砸錢營銷的蒙牛能否走出“增收不增利”？_風聞
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隨着高校擴招和就業市場的變化，越來越多的本科生面臨着“畢業即失業”的困境，學歷日漸貶值的當下，職業本科卻越來越火了。5月13日、15日，教育部發布的兩次公告顯示，擬同意設置本科高等學校35所，其中，職業本科多達16所，加之已經正式設置的35所，職業本科院校已突破50所。
自2014年國務院發佈《關於加快發展現代職業教育的決定》首次提出職業本科教育以來，該教育形式經歷了從試點到全面實踐的轉變。隨着國家對本科層次職業教育政策的日益明確和堅定，職業本科院校得到了穩步發展，數量不斷增加。
據教育部2023年3月23日發佈的數據，我國高職院校（含職業本科）總數已達到1521所，2022年招生人數超過546.61萬人，連續四年超過普通本科招生規模。其中，職業本科招生人數為7.63萬人，相較於上一年度激增3萬多人，雖然目前僅佔招生總數的1.4%，但其增長勢頭強勁，預示着職業本科教育未來的廣闊前景。
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職業本科有獨特的就業優勢
長期以來，我國受“重文輕技”、“勞心者治人，勞力者治於人”以及“學而優則仕”等傳統觀念的影響，教育領域形成了根深蒂固的“學術化”和“文憑化”風氣，這種風氣導致學術型、研究型普通高校在社會文化和價值體系中佔據主導地位。儘管本科職業教育正逐漸受到重視，但社會上仍有不少人將其視為“低人一等”的教育，“不願把孩子送去職業院校”，也成為一些家長的心聲；在就業市場上，職業本科畢業生仍面臨諸多質疑和誤解，常常被誤認為是專科畢業生。
儘管國家已明確普通本科和職業本科在證書效用上價值等同，兩者在就業、考研、考公等方面具有相同的法律效力，但社會認知的形成尚需時日。
北京師範大學中國教育政策研究院副教授楊小敏表示，職業本科生在理論知識上不低於普通本科生，在技術技能水平上高於專科生，這將成為他們就業的獨特優勢。
教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山也表示，在培養層次上，職業本科教育強調創新性，不僅面向產業，更對接產業中的高端領域，致力於培養創新型高技能人才。這顯著區別於專科及以下職業教育，並體現了其“高等性”。職業本科教育的特色在於新技術，強調“用腦”教育，超越傳統職業教育的“操作”層面。作為職業教育體系的領頭羊，職業本科教育處於頂層，與普通本科、應用本科共存共競，同時保持差異化發展優勢。
在培養內容上，職業本科教育增加了技能性要求，具有特定性和就業導向性。與普通本科教育相比，職業本科教育更注重面向職業或行業的職業內容學習，旨在“獲得”而非“發展”。職業本科教育與應用型本科教育有所不同，它是內生型教育，培養的是“技術工程師”，主要面向行業產業培養創新型高技能人才，而應用型本科則主要服務於地方經濟社會發展。
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製造業中高端發展呼喚高技能人才
當前，我國完備的工業體系正推動產業升級，急需高技能人才助力製造業和新興產業向中高端發展。然而，我國高技能人才僅5000多萬人，佔比28%，遠低於發達國家水平。預計到2025年，製造業關鍵領域人才需求缺口達3000萬人。
在此背景下，政府積極佈局職業本科教育，旨在培養更多符合產業發展需求的高技能人才。近日，教育部公佈的擬新增招生職業本科專業點名單中，188個專業點涉及多個新興產業應用級人才的培養。這些舉措不僅有助於填補人才缺口，更為產業升級提供了有力的人才支撐。
以武漢為例，光電產業作為武漢重點發展的新興產業之一，正在邁向更高的發展階段。在2023年12月的首屆中國光電子產業集羣大會上，武漢宣佈成立光通信、激光、新一代信息網絡產業協同創新聯合體，旨在加速打造世界級光電子信息產業集羣。
武漢職業技術學院的光電技術應用專業與武漢的光電產業發展緊密相連，為這一新興產業提供了大量的應用型人才支持。該校的光電技術應用專業成功入選高水平專業羣（A檔），這一榮譽在全國高職院校中極為罕見，僅有26家獲得。通過校企合作、產教融合等模式，該專業致力於培養具備創新精神和實踐能力的高素質人才，為武漢乃至全國的光電產業發展注入新的活力。(內容來源|華博商業評論)