本科畢業論文有必要取消嗎？_風聞

　　來源：中國青年報

　　眼下，正值大四本科畢業論文答辯季。一直以來，“取消本科畢業論文”的呼聲在坊間不絕於耳。諸如“一屆不如一屆”“畢業論文送掉老師半條命”等，也成為指導老師抱怨學生寫作水平、研究能力的情緒化宣泄。

　　那麼，本科畢業論文何以成為一些師生“共同的痛苦”呢？首先，本科生在校四年接受的學術訓練較少，最後產出的論文難免會不盡如人意。儘管現在不少高校都已開設學術寫作方面的課程，但僅靠一門課程顯然是不夠的。因為學生大四階段要去實習，一些學院就將學術寫作課程安排在大三下學期。其中的問題是，經過一個暑假之後，學生們到了大四才開始真正着手準備論文，之前上過的寫作課內容或許早已忘得一乾二淨；還有很多學生從大三就開始準備考研，大四也一直忙於考研、實習，根本無暇顧及畢業論文。

　　在大學期間，一些課程也會佈置課程論文，但很多時候，這些論文並不符合學術論文的嚴格規範，而任課教師也不會提出較高要求，或是專門講解學術寫作技巧。本科生在撰寫畢業論文之前，並未接受系統化訓練，而學術寫作的實踐性極強，沒有經過嚴格訓練，學生的學術規範意識不強，導致最後撰寫的畢業論文“漏洞百出”。

　　其次，本科生的學術寫作這門課程還缺乏系統研究和有針對性編寫的教材。儘管市面上已有很多學術寫作教材，但往往較為籠統，學術論文因為專業不同、研究方向、研究領域不同，其研究方法也千差萬別。以筆者所在的英語專業為例，一般會有英語師範、商務英語、翻譯學等方向細化，畢業論文選題涉及英語教育教學、商務實務、翻譯學、文學等研究領域。學生的選題千差萬別，不同領域的研究方法和寫作思路各不相同，均需要根據學位法所提出的“具有從事學術研究的初步能力”要求，系統性地編寫教材，這對於一線教師也提出更高要求。

　　第三，不同層次的高校，擁有不同的師資結構，學生水平也千差萬別。在一些高校，教授、博導及博士的比率相對較高，他們本身就一直從事學術研究，學校總體學術氛圍也較為濃厚。而在一些科研和學術基礎相對薄弱的院校，學生的知識、能力基礎也參差不齊。以外語類專業為例，畢業論文通常要求用外語撰寫，基礎薄弱的學生，語言能力不高，基本的語法規範都存在問題。有些學生直接依賴機器翻譯畢業論文，語言質量不過關，研究內容和邏輯思維也存在較大侷限，這些都給本科論文指導帶來更大困難。

　　總之，在學術規範性訓練較少、學生知識水平和寫作態度參差不齊、實習和考研事務較多等諸多因素的疊加下，本科畢業論文成為一些師生共同的“痛苦”也就是一種常態。對高校而言，還應進一步思考：如何切實提升學生的學術寫作能力，讓學生掌握系統的寫作方法，提高學術規範意識？實現這一點，才能真正保障畢業論文寫作質量，讓論文不再成為“痛苦”。