説説我對補習的看法，這幾類補習大體上是有用的_風聞

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説説我對補習的看法。

據我所知，補習大體上有這麼些類型是有用的。

一、考前衝刺補習。一般中考前半年，家長花不少錢，企圖在最後的關頭，提高點分數，達到最低普高錄取線。有沒有用？對於在普高線附近掙扎的孩子來説，這類補習班的作用是幫ta梳理好知識點、題型，監督ta每天按節奏刷題，提高几十上百分還是不難的。但是，普高線的孩子經過沖刺達到重點線，是不可能的。據我知道，考試大省很多地方都有這種考前衝刺班，生意挺不錯。

這一類，我認為對一部分孩子是有用的。相當於要比賽了，請教練指點一下，修正明顯的問題；不是增加學生的能力，而是讓學生避免出問題，發揮出ta原本就有的實力而已。

二、平時的寒暑假提前學習班。這一類通常是帶着學生提前學習下一階段的課程，可以簡單理解為把下學期的課程移到寒暑假先學習一遍。對於中間層次到準學霸這一層次的、自主學習能力不強的孩子來説，是有用的。絕大部分的孩子在小學階段，是被教壞了的——因為從一年級開始，就是上課聽講、下課做題這種節奏中進行，幾乎的孩子都在寫完作業後就理直氣壯地要玩耍去了，也就是孩子從一開始就被事實塑造為上課(並不一定保證專心聽講和正確接受理解到老師的講解，假定老師的講解都是非常正確)、寫作業(作業只要看量就行，絕大部分孩子很快就直到老師只佈置作業並不一個個人一道道題仔細看過去甚至大多數時候都是同學互相批改或者小組長課代表看一下寫了就打勾)這樣的對付式學習。

這一類的補習，對自學能力差、對學校教學不細緻(可以認為大部分普通學校都是這類)的孩子來説，也是有用的。當然用處的大小各異，很難一言概之。

三、針對某一知識點的補習班。比如幼小銜接的拼音班，英語的音標班這類。這一類也是有用的。為什麼呢，因為現在的拼音教學，其實過程很短的，很大部分孩子的拼音學得是夾生的，到高年級還不能正確使用拼音是挺常見的事實。在上學之前，提前學習一下，當然是有好處的。主要的好處甚至不是知識本身，而是當孩子正式上學時，因為ta提前學習過，難度降低而獲得的自信心。像音標這種，小學和初中的教材是脱節的。初中的老師認為你在小學已經學了4年英語了，雖然課本有音標內容，但是不佔主要，2-3周就划過去了；2-3周就學音標，估計大部分學過教過英語的人都能明白，能學到啥水平。而在小學老師看來，課本上沒有音標這東西，到初中你們會正式學習。最後音標學習變成了“兩不管”，不知道24秋改教材後，會不會有所改善。

學霸確實不是補出來的，對嗎？當然，如果要干預塑造學霸，根本就不是上補習班那點錢啊，那需要十倍五十倍數百倍的投入，父母的學識理念、經濟條件、生活成長的環境、各種“自然而然”的教育活動，等等等等，既需要大量的金錢，也需要大量的時間精力(有些甚至不能用金錢去購買)。從這個角度看，學霸其實當然是可以“補”出來的啊。

我常説，我自己的孩子，教到ta考985211是沒問題的。不是我有錢，而是我願意投入時間精力、從一開始就投入時間精力，介入孩子的學習。如果哪個家長願意每年付我30w工資，從1-2歲開始直到高考，一樣可以把你孩子送上985211. 為什麼這麼自信呢？因為其實考上985211的要求也沒有很高啊，根本不需要到超級學霸這一級別，普普通通，中高考達到前2%就行了，是不是這個道理？就這樣一算，考上985211就需要小500w，多少父母能夠投入？是幾千幾萬的補習班能夠對比的嗎？

現代的學校教育本質上就是一種最普通的最有性價比(對社會整體)的大亂燉，就不是為培養頂尖精英設立的。指望撒點鹽，大亂燉整鍋成為國宴美食，只能説家長們太理想化了。