2000年全國高考作文題反彈篇：答案未必豐富多彩_風聞

【虎落平陽按語】每年看網上的滿分高考作文，覺得大多屬於垃圾文章，少數好的，估計也是上傳前有人動了手腳修飾過的。記得2000年高考作文題出來，老夫見竟然是我高考前5個月在（北京）奧林匹克出版社出版的《語文高考能力訓練捷徑與誤區》一書裏的題目，便讓在學軍中學高一理科實驗班的兒子寫一下，記得犬子半小時不到就成篇了，且為一氣呵成而“反彈琵琶”。記得我當時告訴他：“這是一篇極好的文章，就一個學生而言，不是一般的好！但高考作文‘聽唱新翻楊柳枝’是要被筆盲名師們判不及格的！”我從不教兒子作文，他能耳濡目染之餘寫得這樣也算不錯了。在語文教學上，非洲的猛虎比我們的有些語文特級兼正高的名師要高明：它們從不教導虎仔什麼食物最有營養，只要自己吃得津津有味，再年幼的小老虎也知道這就是最好的美味。記得兒子初高中階段發表了幾十篇文章，後來都被一些品行不端的名師“偷”去編中考與高考優秀作文集了，不但不給樣書不給稿費，連通知都不通知一聲！

答案未必豐富多彩

金曉海

       2000年的高考作文題，一在社會上流傳開來，立即就有人大肆鼓與呼。確實，我們的思維已經被壓抑得太久了：正確只有一個，除此以外，就是錯誤，無怪乎在語文考試的基礎知識問答題中竟出現了把“非常”寫成“很”就判錯的“趣聞”。而這道作文題就像一陣清風，吹過了沉悶的教育界，為之歡欣，似在情理之中。

        然而，仔細想想，是否每一道題的答案一定會豐富多彩呢？其實未必！

       我曾經讀到一篇哲學博士焦國標先生寫的雜文，題為《誰的實踐是檢驗誰的真理的標準》，至今記憶猶新。文中提到，資本主義與社會主義分別用自己的實踐得出了自己的真理。這種分歧是如何產生的？難道會有兩個真理嗎？

        先撇開這個棘手的社會科學問題，我們來看看自然科學方面。在自然科學領域，許多問題的答案並不是豐富多彩的，而恰恰是唯一的，不能替代的。雖然結論往往只有一個，可人們還是不辭辛勞地從各個角度去思考，解決早已被完成的命題。難道是為了得到不同的答案嗎？顯然不是。其實，這樣做是為能從特殊情況下的結論裏得出一般的道理，正象牛頓力學體系是低速世界下的真理，但還有其它狀態，它們世界的真理是不同的，愛因斯坦想解釋這一切，便要重新研究，最終得出了相對論——最普遍的真理。

       現在可以解答前一個問題了。之所以會產生這樣那樣的分歧，正是因為許多人把人類漫長曆史中的某一階段的結果當成了最終的結果，説白點也就是把過程當成了結果，就是這種侷限性矇蔽了他們的眼睛，使他們難以用發展的眼光去探求最終的真理。資本主義的真理只是相對於封建主義而言，即便社會主義的真理也不是終絕真理；因為人類社會是不斷向前發展的。

       如果作深層次的思辨，以“答案是豐富多彩的”來做今年的高考作文題，其本身就缺乏嚴謹的科學態度。不錯，從唯一每一點都連續的圖形的角度看，可以選圓；從唯一全由直線構成的圖形的角度看，可以選三角形；從唯一由直線和圓弧組成的圖形的角度看，可以選半圓形；從唯一不對稱的圖形的角度看，可以選彎月形。不過，這一切只是不同的分析思考過程，綜合起來此題的答案只有一個——任何事物都要從多個角度去看待它。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”之後，才領悟到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此，依我之見，今年的高考作文題還是改成“過程是豐富多彩的”為宜。

       質言之：產生“答案是豐富多彩的”這種想法，是沒有辨清相對與絕對之關係；相對真理的長河，匯聚成絕對真理。

                                                                              原載《語文新圃》《中學生優秀作文》《作文通訊》