金新：從《財新》“老甲魚”微信轉發的一篇文章説起_風聞

                                                    從《財新》“老甲魚”微信轉發的一篇文章説起

金新

      要説《財新》主辦方的地位，那肯定不及正部級的人民日報社與新華社之萬一，但若以文章論高低，兩者似有得一比。新聞評論主筆楊哲宇是《財新》的翹楚，用杭州話説是“老甲魚”（老的甲魚,在杭州話裏表示老資歷的人。甲魚老了,裙邊就會很硬,拖着地走路,一下子會因為高温而爆出火花! ），是故，其微信轉發任何一篇文章，必有深意藏焉。

       楊先生哲宇剛在微信朋友圈轉發2024年6月14日中國新聞網的時文《17歲中專女生回應和清北專業選手一起比賽》：“17歲的姜萍是一名中專生，花兩年自學高等數學，最終以93分的高分，名列全球數學競賽第12名。學服裝設計專業的她是怎麼做到的？6月13日，2024一項全球數學競賽公佈決賽名單，來自全球各地的801名數學高手成功晉級，排在第12位的姜萍顯得有些特別。姜萍是該比賽舉辦以來首位闖進決賽的中專在讀生，排在她前面的選手，均來自北京大學、清華大學、劍橋大學、麻省理工學院，普林斯頓大學等名校……”

       那麼，《財新》“老甲魚”轉發此文有何思維之火花？有何不同凡響之別意？

      記得《螢窗詩話》有言：寫高不言高，寫遠不言遠，寫愁不言愁……吟詩作詞如斯，為文亦然，《修辭鑑衡》有語：“文有三等：上焉藏鋒不露，讀之自有滋味；中焉步趨馳騁，飛沙走石；下焉用意庸常，專事造語。”

       學服裝設計專業的姜萍才17歲，自學兩年高等數學能與北京大學、清華大學、劍橋大學、麻省理工學院，普林斯頓大學等名校的數學剪子比肩——這個材料有三種立意法。借用眼下娛樂界倒着頒獎的慣例，闡釋如下。

      下等立意——笨鳥要先飛。

       中等立意——興趣必先行。

       上等立意——相形才見絀。

       顯而易見，由中國新聞社主辦的中國新聞網的《17歲中專女生回應和清北專業選手一起比賽》採用的是“中焉步趨馳騁，飛沙走石”。

       其實，這個材料的“上焉藏鋒不露，讀之自有滋味”，應該是讓人從這次進入全球數學競賽決賽名單的前23名選手的中西國別分佈比例中看到點什麼——

      1個是江蘇省漣水中等專業學校的學生，1個是中科大的學生，1個是港大的學生，14個是清北的學生；6個是劍橋大學、麻省理工學院、普林斯頓大學的學生。

       老夫在很多場合引用過以下三則權威性材料——

     北京師範大學劉堅副教授痛心地説：“在奧林匹克數學競賽中獲獎的不少人不願繼續從事數學研究，個別人甚至表示一輩子不願意接觸任何數學符號。”賽前殘酷無情的強化訓練，依賴的僅僅是機械煩瑣的題海戰術。這不僅泯滅了孩子們探究科學的慾望，還深深傷害了他們幼小的心靈，致使產生了強烈的厭學心理。在學校中，孩子處於極端被動的地位，一旦由自發而自覺，勢必頑強地反抗教育專制，走向成人願望的反面。於是，一個應試教育的怪胎便降臨在一片急功近利的土地上：參加國際數學“奧賽”，我國的金牌總數常常高居榜首，在我們為之歡呼雀躍的時候，國家卻正在為屢現數學人才斷層而苦惱。

新華社一條有關應試教育素質不佳後果的小小的消息，也來了一個頗有力度的反動：前不久，我國組隊參加一個世界性的數學競賽，在參賽的21個國家中，解題正確率名列第一，而創新能力竟位居倒數第五，被國外有關專家戲稱作“計算機”。而具有諷刺意味的是，計算機恰恰是被具備創新能力的人所發明創造的。

最高數學獎菲爾茲獎得主丘成桐有言:“奧數選拔不出真正的人才。”有一項統計：“自1986年我國正式參加國際奧數競賽以來，截至2012年，共有101名選手獲得金牌，近年更連續6屆獲得團體冠軍，但迄今為止這些金牌選手當中，沒有一個人獲得過菲爾茲獎。”

      從對“17歲中專女生回應和清北專業選手一起比賽”的材料思辨中，你的頭腦成了他人的“跑馬場”了嗎？？

​       法國哲學家笛卡爾同樣也是數學家，比如創立了解析幾何。他認為人的智慧可分為五個等級：第一級別所包括的意念，本身都是很明白的，不借思維，就可以得到它們；第二級別包括着感官經驗所指示的一切；第三級別包括着別人談話所教給我們的知識；第四級別就是通過讀那些能啓發人的著作家的作品，同著作家談話交心；第五條達到智慧的道路比其餘四條確定萬倍，高妙萬倍，所試探的途徑就是要尋找萬事萬物的第一原因和真正原理，且由此演繹出人所能知的一切事物的理由。

       其實，即便是“上焉”者，離第五級思維智慧還很遠很遠！

                                                                       匆匆於2024年6月14日20時37分