浙江宣傳談姜萍：人生不會被身份所定義_風聞

這兩天，“中專女生薑萍拿下數學競賽全球第12名”的話題成為全網熱點。即使有眾多來自知名高校的參賽者，這位中專女生依然成為殺入決賽的一匹“黑馬”。

很多網友都在追問，數學能力如此之強的學生，為什麼沒有進入高中學習，而是選擇了中專的服裝設計專業？話外之音是，姜萍是普通教育的“漏網之魚”，惋惜其成為職校生。這也從一個側面反映出，當前職業教育在社會上地位不高的事實。姜萍的出現，能成為改變大眾認知的一個契機嗎？

姜萍 圖源：“新華每日電訊”微信公眾號

一

職業教育並不以培養研究型人才為目標，姜萍的脱穎而出也並非常規職業教育的產物，因此具有一定的偶然性。姜萍之所以獲得如此大的關注，很大程度源於這種偶然性和它所造成的反差感。

**天賦和勤奮缺一不可。**姜萍是該比賽舉辦以來首位闖進決賽的中專在讀生，也是前30名裏唯一的女生。據報道，從初中起，姜萍的數學成績就十分亮眼。在進入中專的首次月考中，滿分150分的數學試卷，她能考130至140多分。她沒有白白浪費天分，而是利用課餘時間自學了《高等數學》《數學分析》，以及外語版的《偏微分方程》，達到了數學專業本科三、四年級的水平。

**老師的引路尤為關鍵。**璞玉需要被打磨，人才需要被發現。人們關注姜萍，也在關注相中她的“伯樂”王閏秋。王閏秋碩士畢業後，便來到家鄉這所職業中學教學，姜萍是他帶的第一屆學生。姜萍遇到難題時就會主動尋求王閏秋的指導，而王閏秋也樂得耐心點撥、細心引導。王閏秋在此次大賽中也獲得125名的名次。

**衝破束縛的內驅力難能可貴。**在現實中，職校生的專攻並非在學術上，但姜萍似乎沒有被這標籤所束縛，堅定於內心所愛，並專注於發揮天賦、放大優勢。正如她本人所説，“無論未來會怎麼樣，數學這個興趣愛好應該一直會持續下去”“如果學習服裝設計是我的plan A，那探索數學世界便是我的plan B，希望我的plan B也能被看見”。

二不少網友認為，姜萍沒上高中而上了職業學校，多少有些“屈才”了，這也反映出職業教育在社會認知中的尷尬境地。職業教育陷入“低人一等”的困局，原因出在哪？

**社會偏見仍然存在，一些職校生需要承受較大心理壓力。**在大部分人的認知中，就讀職業學校是一個“退而求其次”的選擇。現實中，職業學校學生素質、師資力量總體薄弱，這也導致很多人戴着“有色眼鏡”看待職業教育。甚至有人認為，“考不上普高的學生只能上職高，一些條件比較好的家庭寧願把孩子送出國，也不願意讓孩子上職高”。

**技術人才待遇較低，不少職校生畢業後從事職業並不光鮮。**職校畢業生的價值和成長空間，一定程度上與從事行業、產業密不可分。德國職業教育比較發達，這與德國製造產業技術壟斷、附加值高，德國技術工人薪酬收入、社會地位高密不可分。相較之下，我國正在經歷從低附加值的勞動密集型產業，到高附加值的知識密集型產業轉型升級，不少職校畢業生也還在從事技術含量相對較低的工種。職業教育作為職業人才的供給側，其發展很大程度上受產業需求影響。產業轉型升級成功與否，對職業教育轉型成敗尤為重要。

**校企供需對接不暢，職校生有時在就業市場缺乏競爭力。**其實，上世紀90年代前後，“在中等職業學校就讀”是一件“拿得出手”的事兒，既能學到一身本領，也能謀得一份穩定工作，職業教育同社會職業需求往往能精準對接。而現在，一些企業和職校存在錯誤思維，互相將對方“屏蔽”起來，學校不瞭解企業的用工需求，企業不看重職校的人才培養，導致職校生就業需求並不能完全得到滿足。建設高層次、高質量的職業教育，需要讓“學校所學”與“市場所需”同頻，學生在校園學到本領後能順暢地在就業市場上收穫較高的報酬與社會地位。只有把“梗阻”打通了，職業教育才能更吃香。

仙居縣技師學院（籌）校園專場招聘會現場 圖源：潮新聞客户端

三

姜萍的故事，無疑是職校生的一次“破圈”，而職業教育的“破題”，仍需要全社會久久為功。

**職校生應該獲得尊重，各類教育模式應該百花齊放。**當前，全國上下對職業教育的重視前所未有。習近平總書記強調，我們要實實在在地把職業教育搞好。2022年修訂的《中華人民共和國職業教育法》，進一步凸顯了職業教育在國民教育體系中的地位作用。前不久，教育部官網陸續發佈兩則《關於擬同意設置本科高等學校的公示》，其中擬同意設置金華職業技術大學和浙江機電職業技術大學，意味着兩所高職院校擬升格為本科高校，從中可見職業教育也在探索新的融合培養模式。對於中國這樣一個人口大國、人才大國來説，不能只有單一的教育模式和路徑，各類教育都應得到良好發展。

**加快產業轉型升級，推動職業教育品質化精準化。**提高對職業教育的認可度，關鍵之一在於提升社會對於技術工人的認可度，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣，讓技能人才得到更多社會尊重。當高端製造業乘勢發展了，職業教育的社會需求、社會認知自然會跟着“水漲船高”。當技能人才的社會待遇和社會地位提升了，社會對職業教育的偏見與誤解才能夠逐漸消除。這啓示我們，要因地制宜發展新質生產力，根據產業鏈來鎖定人才鏈、教育鏈，讓學科跟着產業走、專業圍着需求轉，使更多“用得上、立得住”的一線人才、技術工人成為產業發展的頂樑柱。

**人生是一場馬拉松，任何人都不該被身份定義。**中專生薑萍向我們詮釋了什麼叫“唯有熱愛不可辜負”。在學習、生活和工作中，可能會有許多不如意的事情發生，但只要我們堅持自己的所愛，腳踏實地、付出持之以恆的努力，就能找到前進的方向和快樂的源泉。姜萍的數學競賽仍將繼續，我們每個人的追夢之旅也不會停止。人生不可被定義，在這個機遇層出不窮的時代，人人都有可能成為“黑馬”。