高考保留英語，原來還有這麼一個隱性“好處”_風聞

《高考成績性別差異研究的回顧與展望》

一、高考成績性別差異研究的背景—高考錄取性別比與“拯救男孩”

進入21世紀以來，中國大陸女生通過高考成為普通高校學生的比例持續攀升。教育部(2005, 2009, 2014, 2015)公佈的統計數據顯示，女生佔全部錄取學生的比例，1999年為40%，2007年達到53%，2013年則達到55%。也就是説，2013年錄取新生的男女比例為45 : 55，男生低於女生10個百分點。反映在高校攻讀各級學位的女生人數上，除了女博士生僅佔36.93%外，女碩士也已超過半數，達到51.65%，女性本專科生則達到了52.12%。於此同時，全國高中女生所佔的比例卻未過半數(49.98%)，初中和小學女生比例則不超過47%。

(一) 關於兩性成績差異的研究1. 高考總分和科目分的性別差異

雷新勇(2007)對上海高考英語測試成績進行性別差異分析，發現差異顯著：男生平均分比女生低14.85分，大約相當於英語考試分數標準差的65%，而且試題和試卷均無顯著的功能差異，這説明其成績差異反映的是男、女生英語語言發展程度上存在的差異。

葉宏(2011)從某省2006-2010年的高考生中每年隨機抽取男生和女生各10000名，發現在新課程改革之前(即2006-2008年)，女生的平均分高於男生，而在新課程改革以後(即2009-2010年)，男生的平均分高於女生，並且男女生的平均分存在縮小的趨勢; 男生高分比例高於女生，他們在解決複雜數學試題方面具有一定的優勢。

侯宇楠(2012)對河南省某縣2005、2006和2009年高考成績性別差異的基本狀況、學科差異狀況進行了深入的分析。結果表明，2005年、2006年文科和理科考試中，男生總分都高於女生; 但到2009年，文理兩科女生成績均高於男生。從各科目分看，女生在語文和英語方面佔有全面優勢，男生在數學方面的優勢卻已不明顯。

曾滿超等(2012)考查了山東省濟南市2011年考生在數學、語文、英語和三科總分上的性別差異，發現除數學成績沒有表現出顯著的性別差異外，語文、英語和三科總分性別差異顯著，女生的得分都顯著高於男生。而且，低分段男生多於女生(男生最低分也低於女生最低分)，中分段女生多於男生，高分段男女生人數相當。

李金波、楊軍(2014)從某省2006年至2014年高考的考生中，每學科每年隨機抽取男生、女生各10000名作為樣本，分析了男女生學科成績的差異及其發展趨勢。結果顯示，2006-2014年，語文、數學(文科)、英語、文科綜合、政治是女生高於男生，理科綜合、物理則是男生高於女生; 數學(理科)、歷史、地理、化學、生物的平均分則互有“勝負”; 在標準差的差異方面，各學科歷年趨勢完全一致—男生標準差大於女生。

綜合上述研究結果，可以看出，近年來高考成績的性別差異是一種客觀存在，只是看上去時大時小，時而女生強時而男生強; 但到2007年以後，男女生高考成績差異表現出相對穩定的一致性，亦即：女生語文和英語兩科成績較好，而男生在數學上的優勢則在逐漸消解; 男生高考成績的個體差異更大，低分組人數更多。

就是女生在文科（英文、語文）方面相較於男生更有優勢，如果高考保留英語，女生上大學的比例地更高一點。