從女中學生入圍全球數學競賽決賽名單説起-教育到底要通才，還是專精的奇才！_風聞
观察者网用户_73908-1小时前
“因材施教出自《論語·先進篇》 釋義：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。”
之前發表過的舊文 這段時間關於“江蘇省漣水中等專業學校的17歲女生薑萍，以排名12的成績入圍一份全球數學競賽決賽名單”。一事引起了社會關注特發出來説一下我一直以來的觀點！ 高等教育急需改革 我們到底是要教啥都懂點啥都不精的通才，還是專精一門的奇才！
做好教育分級的同時夯實高校思想意識形態陣地。 把四個自信有效的融入到日常教學當中。思想有問題本領越大越反動！
在這個前提下做好教育分級對於如何分級我的建議是：
1.降低英語主課地位高考英語滿分變為100分。
2.設立偏科生錄取規則，設立高難單項科目高考券（比統考卷難度要高很多），允許部分學科強的高校通過錄取若干單項高難單科捲成績優異的學生進入相對應的專業學習。 我高中時見過太多單科超牛的同學最後都卡在英語、語文上了。大學是要培養專才的，樣樣都會點樣樣都不精有個P用！
3.提高職校地位，國家可類似優選985、211這種名牌大學一樣，提高一部分師資優異的高職專科院校的地位。最好產學研一體跟大型製造類企業聯合定點培養辦學。比如濰柴就有專門對口技校，裏面培養的學員出來就能適應機械製造類的相應崗位，甚至比所謂海歸的碩博還好用。 給這些職高、技校畢業生頒發工程學士之類的學位證書各大國企帶頭招收這類畢業生使技校畢業生獲得同樣工作機會。 我們不缺本碩博，我們缺製造業人才，要好好學習德國對各類工程技師的培養機制。
4.重新審視吸收國外留學生制度。各駐外大使館可設專向留學委培推薦信。説白了就是將其所在國領導的子女給予來中國留學的許可。雖然這樣有失公平但這是各國通常手段目的無非就是培養其所在國第二代領導人對留學目的國的好感，提前建立友好關係。 對於無權有錢的留學生收取高昂留學費用目的是給高校創收。對於無權無錢但成績優異的外國留學生可適當給予一定補助，目的是為了吸引人才。 對於無權、無錢、混日子的國外混子（比如三鍋醫學生之流）統統趕回去！
5. 建立國內認證的論文制度，高校不得以國外期刊論文作為學生畢業及教師評職的標準。
6.建立一套重點高校產出比評估制度，也就是把此高校若干年畢業生數跟留在國內為國家做出貢獻進行評估。如果此高校畢業生多半都潤了，但每年教育部撥款額度常年佔榜，那就應消減此高校的年撥款比例。 對於能給國家培養大量有用人才的高校比如西工大、哈工大等高校要提高其撥款比例。