農學報考的一些建議_風聞

來源：微博@郭嘉寧

這位飽飽説的很真實了。

正好最近報考，我就着説兩句大實話：

1.可能是近幾年，一些農業大學的招生宣傳視頻，比如“你可能吃掉了誰的論文”、校園裏面牛羊豬亂跑等等。

讓吃瓜羣眾產生的一些錯覺：

農業類高校學生，天天種地。哇，好有趣啊！

2.事實上，以中國農大、華中農大、西北農林科技大學為代表的幾家頭部的農業類高校，都是綜合類大學。農學專業在本校專業佔比一般不高於三分之一。

而農學專業，分類多、垂類直。不是所有農學專業都是直接和一畝三分地打交道的。

3.實際農業生產中，“三農”農業農村農民是高度綁定的。

但絕大多數農學專業，在學校中，只有農業的實驗田，而缺乏農村的實踐場景、農民的交流經驗。

4.同時，大多數農學專業，學習的主要時間也是在在校園內的教室裏、實驗室裏。實驗田是不定期要去的，有些在校內，有些離學校有一定距離。

不同課題組定點跟蹤的田塊，也沒到天天要盯着的地步。

5.此外，農學專業順應農時，週期慢。像育種、植保、栽培、土壤、肥料等，這些最需要和農田打交道的專業，也更需要研究生、博士後才開始真正有可能涉及到一些“奔着理想去”的東西。

6.這就是“科技小院”模式的意義：讓農學專業的孩子們，紮根農村，和農民同吃同住同勞動兩年，發現實際問題。打破實驗室思維、文獻裏查數據思維。

説白了，學生階段的他們，真的能解決什麼農業大問題嗎？很難。

但在年輕知識分子心裏種下一顆種子，有關“農民到底需要什麼？農業的難怎麼改善？農村的社會結構如何適應？”，極其重要。

7.更重要的是，很多去到科技小院的研究生博士們，沮喪地發現：農民實在比自己種的好很多；農民對於剛去的他們，普遍不太信任：我種了一輩子XXX了，需要你個小屁孩指導嗎？

所以，科技小院的駐村生活，另外的使命是，讓農學生們，向農民學習：在真正的課堂裏，學種地。

8.當專業知識和真正紮實的田野課程結合後，那些論文、公式總會發揮作用。

一個四川駐科技小院的女孩説，當地種臍橙種的極好，大户們對他們表面客氣、實際敷衍。

直到某年旱情，採用他們課題組土壤改良實驗的臍橙樹產量不受影響。

那天，大户請孩子們去家裏吃飯，真心請教，她第一次覺得自己的專業有用了。

9.我們這次綜藝的主人公，雲南古生村科技小院的學生們，很明顯能感受到，駐村超過600天的師哥，和村民打交道、處理實際問題的能力，對於現代農業和傳統農業關係、生態與農民增收矛盾的理解，都和剛來駐村的師弟師妹們，有顛覆性的差距。

我給他畫了個餅：脱貧攻堅，為共和國儲備了一大批真正理解基層的未來幹部。

而中國農業未來的院士們，我相信至少一半，都會有讀書時參與科技小院的經歷。

最後，“勸人學農、天理不容”，這句話是段子，但我也不會非要説：農學很好，大家快來呀。

我真誠地建議：如果你是，深愛我們這個農耕文明、不圖大富大貴，而是懷揣着改變這個國家農民羣體生產生活方式、農業依然苦和累的現狀，的赤子之心，堅信：“總有人要為中國三農做點什麼，為何不能是我呢？”

那麼，農學歡迎你！