“屏蔽生”又上熱搜！打擊高考分數炒作，光是令行禁止還遠遠不夠【弓道是非】_風聞

從6月23日，各地開始陸續公佈高考分數。幾家歡喜幾家愁啊。這兩天，高考拿了高分、低分、不高不低的分，都有機會衝上各大平台的熱搜。尤其是高分，有人曬，有人報，有人炒，流量嘩嘩就來了。

高考拿了高分，有光明的未來，考生和親友再怎麼高興、慶祝，都沒啥好奇怪的。但放到網上變成話題，還屢上熱搜，卻是一個值得討論的事情。

其實，從2021年開始，教育部已經連續四年在《關於做好普通高校招生工作的通知》裏面，嚴禁以各種方式公佈宣傳或變相炒作“高考狀元”“高考喜報”“高考升學率”“高分考生”等。多地教育主管部門，在制度上做了探索。比如説“高分屏蔽”，就是各省排名前50名的學生，成績就給屏蔽了，查詢不到，只能查出來排名。當初這個政策剛剛推出來的時候，大家都拍手叫好，以為找不着狀元，沒有炒作對象，自然就沒有“狀元熱”了。我只能説，想多了。

沒了“高考狀元”，但有了“高考屏蔽生”這個新概念，熱度一點都沒減，而且，可以炒作的對象，數量還翻了50倍。就在昨天，今年第一個高考屏蔽生就上了熱搜，閲讀量現在已經破了3億，討論量7萬，比那位考了710分的還高。

自從有關部門開始打擊“高分炒作”之後，最近幾年高考放榜後的輿論場，那真的是應了一句“上有政策，下有對策”。除了各種變相曬高分之外，還可以炒作考得不錯仍想復讀的“糾結生”，或者刷了幾十次高考成績的“釘子户”。

不許公佈升學率和高分人數，就以“荔枝甜度”、“螃蟹豐收”、“列車提速”之類五花八門的暗語發佈喜報。

這真是讓人不得不感慨語言藝術之博大精深，新聞學又找到了春天。

“分數炒作”背後的根本問題，仍然是唯分數論。只要高考成績是大學招錄的絕對標準，那麼分數就是衡量一個學生的絕對標準，高分率和分數線，就是衡量一個學校的絕對標準。在這樣的高考體系之下，必然就會誕生“分數崇拜”。高分者，戴光環，當明星，宣揚得償所願、喜極而泣。高分之下，就渲染現實的殘酷，戳人痛點、製造焦慮，掏心窩子勸人精緻利己、世俗功利。甚至連鍥而不捨、有教無類的精神，都被拿來立榜樣、作口號，鼓動學子們，考得高一點，再高一點。這背後，都是萬眾矚目、利益攸關。媒體要流量，學校要資源、要生源，教輔機構、志願填報機構，要的是財源滾滾、日進斗金。

大學招錄圍着高考轉，高考圍着分數轉，所以一切都圍着分數轉。而如果要從根源上，降低社會輿論對高考分數的關注，那麼我們就要反其道而行之，降低一場考試的分數，在高考制度中的權重，降低高考制度，在大學招錄中的權重。

而這，又何其困難。

對大學招錄製度的改革，已經進行了很多年，對學生的評價，變得越來越綜合性、多元化，重視過程而不只是結果。然而，這也意味着，它變得越來越複雜。複雜就意味着成本。而增加成本，在教育資源仍然在地域和階層上存在巨大結構性不平等的當下，必然會產生新的不平等。有錢上走班制學校、刷“綜合素質”、花上大幾萬請人輔導填報志願的家庭，無疑會獲得更多的機會。

所以才會有人説，唯分數論、一考定終身的高考，才是最公平的高考。

高考制度，其實是經濟和社會現實的投影。它的改革、乃至解構，也是以後者的變化為前提，兩者是同步的。2022年，國家財政性教育經費為4.85萬億元，同比增長5.75%，佔GDP的4.01%，勉強達到了不低於4%的“紅線”。在全球化智庫(CCG)去年發佈的《人才、創新與產業鏈韌性報告（2023）》報告裏面，這個指標，中國在38個經濟強國中，排第33位，倒數第六。

同時，教育支出的地域性不平等，仍然嚴重。我國小學、初中生均一般公共預算教育經費支出，最高的北京市，分別為35896.9元和62214.95元，而最低的河南省，分別只有7339.47元和10541.81元，前者是後者的4.89倍和5.9倍。

這還是中央財政教育轉移支付資金，80%以上用於中西部省份的結果。

“唯分數論”的社會觀念之所以頑固不化，背後是高考制度的缺陷，更是社會現實的困境。要扭轉這些觀念，從源頭上遏制“分數炒作”，除了要令行禁止、正面引導之外，對大學招錄方式的改革，以及更大範圍內，對教育資源投入與分配的改革，都是必不可少的。只有當個人發展，不再取決於一張考卷、一個分數，當每個人只要努力，都能找到機會、得償所願時，“高分”才能失去它們的光環、噱頭與生意，我們才能自信而非安慰地對孩子説：考得不好沒事，還有的是機會。