【解局】與教學無關的事，別給學校瞎攤派_風聞

近日，《人民日報》刊發評論文章《讓教師潛心教書、靜心育人》，引發很多網友共鳴。文章指出，在一些基層地方，部分與教育教學無關的社會事務被佈置攤派給中小學校和教師，妨礙正常教學秩序。文章呼籲有關方面“要切實減少對中小學校和教師不必要的干擾，把寧靜還給學校，把時間還給教師”。

一段時間以來，基層教師的非教學負擔太重，切實整改很有必要。

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一

北部某省一名小學教師向島妹描述他經歷過的迎檢工作：校內消防活動，要寫活動總結；入少先隊儀式，要組織彩排、寫主持稿、培訓學生；家長進課堂、家長開放日，要拍照、寫總結、做公眾號；午休，要給學生打飯、維持秩序，自己反倒沒時間吃飯；學校社團外出活動要參與，耽誤的課只能自己想辦法補；至於家長會、美育會、展示社團、社區服務等，就更繁雜了。

一名中學教師告訴島妹，以往學校定期有迎檢工作，比如教學視導，還有各種機關任務裏包含的針對學校的檢查。教學視導對規範日常教學有益，但有打分機制，得打亂原本教學計劃去應對；一旦面臨政府部門派來的任務，還得給學生培訓各種應對方法、填寫問卷，對老師和學生都是額外負擔。

中南大學教師雷望紅在調研中發現，一些縣級單位習慣性給學校攤派與教學不相干的活，比如動員家長打疫苗、交醫保，轉發各部門截圖、網文、拉投票等。教師不僅要完成這些，還要寫材料留痕，以備日後檢查。

例如，某校開展禁毒工作，學校要張貼宣傳畫、開展主題班會、搞禁毒知識測試、組織參觀禁毒基地、出黑板報、辦徵文比賽等，老師得寫方案、做總結，完不成會被通報批評。難怪有教師吐槽：“生態環境局、文明辦、團委、道安辦、消防、醫保局、醫院……各家都能給我們派活，還都不得不幹。”

如果各行政部門習慣性把學校當任務攤派的抓手，會對學校日常教學管理造成衝擊，影響正常教學節奏和教師身心健康。中部某省一名教師説：“現在最頭痛的就是應付各種檢查，準備大量材料，真正用在教學上的精力連30%都不到，絕大多數熬夜是為了趕材料。”他説，每週加班至少3天，經常熬到夜裏12點甚至凌晨3點，有的年輕教師甚至累哭了。

（圖源：網絡）

二

為中小學教師減負，勢在必行。

2019年，中辦、國辦印發《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，要求切實減少對中小學校和教師不必要的干擾；2022年，國務院教育督導委員會辦公室發佈通知，明令禁止向學校攤派與教育教學無關的“漲粉”“評比”“推銷”等。前不久，中央教育工作領導小組秘書組印發通知，開展規範社會事務進校園為中小學教師減負專項整治工作。

但政策落實仍存在不少堵點。地方教育行政部門、學校、家長都有利益需求，三方都習慣性地把任務推給教師。對學校管理者來説，派活的是縣裏各職能部門，學校誰都不敢得罪，就算不情願，也只能咬牙配合。

怎麼擋住與教學無關的社會事務進校園？

首先是尊重教育工作者的聲音。有教師説，基層在制定、執行政策時，教師意見應被充分採納；政府、學校、教師之間，應該有順暢的溝通渠道。

同時，諸如督促檢查、填寫報表等事項需大大簡化。不少受訪教師建議，應控制檢查數量，只開展確有必要的督導，統籌檢查工作各項安排，在材料收集、檢查方式上別撞車、別扎堆，減少不必要的重複性工作。

雷望紅認為，規範社會事務進校園，就得明確真正需要進校園的事務，禁止用行政手段對完成情況進行考核評比，學校和教師有權投訴舉報，嚴肅處理違規攤派任務的部門。把這些工作做到位，讓校園迴歸教學本位，讓教師們心無旁騖、好好教書育人。