扶貧助困，關愛的邊界在哪裏？_風聞

《説句“謝謝”並不難，但難的是她沒這樣的意思》引起了朋友們的熱烈討論，但討論中有相當一部分朋友認為，我的舉手之勞並不是為了討聲謝謝，幫助別人是為了成全自己的人格。弄了半天，我幫助別人好像不是為了別人而是為了自己。

略引兩例：其一，“境界還不夠啊。做好事最終的還是為自己。

一個正常人，做了好事兒，首先不管別人怎麼樣，自己心裏是不是很高興？

某一天，問自己是個什麼樣的人時，以往做過的善事，都會出來證明自己的。

至於別人，無所謂啦。”

其二，“首先助人為樂是人生快事，從你自己的角度你獲得了你的快樂，不應該再一定要索取個謝謝。其次你作為男人在幫助人時候拍人家異性電動車把手，讓人覺得不夠禮貌，雖然是你為了提醒她，一副我是為了幫你才這樣打擾的感覺，正確的做法應該提醒她，然後撿起來交給人家，才是較合適做法。再其次，人家可能忙中出錯，諸事煩惱，你原諒人家一次不好嗎？”

這些討論使想起我還在工作時的一段經歷。

我從大學回到老家教高中後，一直擔任班主任。時間應該是在2003年吧，我班上的一個學生病了，而他的父母都在南方打工，家裏沒有能來照顧他的人。而這是高三上學期，對學生相當關鍵。考慮再三，我在通知他的父母和學校相關部門後，決定把這孩子接到我自己家裏，這樣既可照顧他的病情，還可以安排好他的學習。再説我女兒上大學後，家裏就我和我愛人，孩子來我家裏應該不是什麼負擔。

孩子來我家後，由於我愛人是醫生，對他的病情照顧得很好。同時，我每天把班上各科授課老師的內容及作業為他做好安排。看他生活比較貧困，我還為他添置了些衣物。有時也就在我家吃點飯。三個月後，孩子的病接近全好時，一個學期也快結束，也接近2004年新年了，他父親從南方回來了。

但他父親見我的第一句話，不是感謝，而是問我這三個月怎麼算。開始我真有點發懵，什麼怎麼算？算什麼？後來他父親解釋了半天，我總算明白了。意思是他孩子這三個月在我家吃住怎麼算。還有孩子身上穿的這些衣服等等。

我和他父親開玩笑地説，你還有兩項最大費用呢。他父親問是什麼？我説你孩子生病是不是要住院，但他住在我家，所以至少每天有陪護費吧，這三個月可不是一筆小費用呢？再有就是我每天精心安排他孩子的學習，使他治病學習兩不誤，讓他看看這筆費該給我多少？

他父親以為我説的是真話，接着就開始給我訴苦，説家裏多麼多麼艱難等等。我哭笑不得。問他，玩笑話聽不出來。

但他口裏反覆説着這怎麼可能之類的話。最後堅決要孩子回學校住。我看孩子的病情也差不多好了，我也同意了他的安排，但同時告訴他平時要注意的一些事情，還是讓師孃給他説一下。

最後為了消除這位父親的疑慮，也為了消除對我懷疑，我也給他説清楚了孩子在我這裏後，他給他孩子寄的生活費我從沒有接手管理過，是他自己在處理，至於是怎麼用的，讓他和他的孩子詳細交流，我不參與。而且我也特別叮囑，孩子高考在即，為了孩子的學習，請不要過多責怪孩子。如果還有什麼疑問，他還可以繼續來問我。

當然，這孩子最後也考的不錯，上了重點線。

但這件事我愛人對我有些抱怨，她認為我管寬了。我們和他不沾親帶故，作為老師，通知他的家長，體現一個老師應該的責任就可以了。我愛人還和我開玩笑，説我是不是想要個兒子。

兩部手機的事，使我又重新想這件事，那時我就問過自己，關愛的邊界在哪裏？比如這裏的兩部手機，他們掉地上了，我只要自己不去撿，就應該屬於正常的為人吧。但我就想，如果我不去撿，手機一定被別的人撿起，只有兩個結果，一個正常行為人可能把它們交給警察，然後失者到公安局去領，這可能就是幾天至少幾個小時的來回折騰吧？另一種，稍有不當想法者，據為己有，這當然就給失者造成更大的麻煩。事實是我越界提醒他們手機掉了，就省去了這一切的麻煩。何樂而不為呢？

再説這個學生的事。作為老師在自己職責範圍內幫助學生。學生病了，告知他的家長，通知學校相關部門，讓他們按正常程序處理，我已經盡責了。但我當時就是為了學生的學習不受影響，通知家長和學校後，自己主動承當起這份份外的責任。但正因了這樣的處理，孩子的病情和學習兩不耽誤。但我卻越界了，引起了別人不必要的猜疑。

人與人之間就如此難於理解和溝通嗎？自己認為一個再正常不過的舉動，卻總有些人往負面上想，搞得我現在好像對自己的行為也產生了懷疑，我的動機真就那麼純粹嗎？實話實説，就做出這些舉動的當時而言，我真來不及想那麼多，也沒有時間讓我想那麼多。應該是一種本能。這些所有的東西是後來才開始想的，或者是看了一些評論後才想的。

如果以現在社會公眾認知的正常行為人的準則，但在我的認知裏總覺得有些冷漠。這也就是我提出的問題的出發點：關愛的邊界究竟在哪裏？