寫在高考六年後｜考上二本院校是不夠努力嗎？_風聞
化橙Cena-追问价值，遇见意义。自由撰稿，努力叙事！1小时前
我在看到“考上二本院校是不是不夠努力？”熱議話題之初，第一感覺是，那連上學資格都沒有的人，是不是都不配參與公共談論？這種人為劃分三六九等的行為真的好嗎？想起《縣中的孩子》“一個清北學生，掩蓋了多少瑕疵”。同理，一句“不夠努力”，又抹掉了多少地域、家庭、教育資源與個體天賦點的差異？
當過度自省成為一種常態，內耗與發瘋便無可避免。太喜歡甦醒的這兩句歌詞：“若活人如此脆弱，是背了遲來的禍；若狂人如此易做，是這個時代的錯。”殊不知，唾手可得的幸福，與拼盡全力獲得的成果，一樣值得祝賀。結合高考六年後的個人體驗，我想説，“與其質疑否定，不如隨意而安”。
考上二本院校是不是不夠努力？
這句話的隱藏含義是，足夠努力就能上名校、鯉魚躍龍門。如果生活真的如此簡單，就不會有范進中舉的瘋魔、孔乙己的執念，以及那麼多的事與願違。
正所謂，努力沒用對地方，白瞎。無論是“學習態度”不端正，還是“學習方法”沒找到，亦或是“無應試邏輯”、不擅長考試，都極可能不如人意。
且“考上二本是不夠努力嗎”的質疑背後，抹殺了多少專科、乃至於沒能考上大學的人呢？
你不以為意的，或是他人可可追尋的。這樣的心態，將在大學伊始給自己設置成困難打怪模式。
事實上，與其質疑拼盡全力獲得的成果，不如增加唾手可得的幸福值。高考六年後，再度回看自己“考上二本”的結果，那份不甘已經慢慢散去，僅僅遺留名校光環的豔羨。
人性總是這樣，沒得到的總是引人神往。而每個人的不同體驗，也往往造成了不同的評價。比如，我對女院的情懷、不滿與懷念，是我在校經歷與性格三觀雜糅的產物。
當你用一個單一的指標去否定自我，這本身就是一種內核不穩的狀態。一如畢業一年中，我用工作的穩定性與體驗感，這一單一維度來總結複雜而多元的個體“我”。
這樣的後果是，我陷入了深深的自我厭棄、焦慮與不安，因為我找不到自己的價值與人生的方向。
這種感覺，與初步入大學的我並不完全一樣，卻有着同樣的癥結，在過分被關照、被關注的環境裏，拋擲於無人認可、無從找到自我定位的環境。
事實上，學校教育只能儘可能保障及格線，而自我培養才能託底、發展上限。不必惴惴不安於所獲得的，也無需在不配得感中消極，專注當下，時間會給予你答案。
優績主義如何影響我們話題“考上二本院校是不是不夠努力？”，或許不止於個人心態的調試，而在於焦慮浮躁的社會大環境就是如此。
所謂的優績主義，簡單概括，便是社會資源會像成績好、表現優秀的個體傾斜。這在學校表現為成績，在工作後表現為業績，在家庭裏表現為有出息。而這些，都是不同的指標，因此，你能發現，讀書好不見得賺大錢、賺大錢並不意味着被家庭重視。
而你所在乎的，往往導向了你對什麼有執念。當我們一次次歌詠學霸，將“考上二本院校是不是不夠努力？”推上熱搜，某種意義上已經説明了答案，儒家入世、經世為用的理念，在學歷貶值的今天，依然在發揮作用。
我們渴望成為羣體裏的優秀者，我們不敢休息、停下來，害怕被超越，所以996、007這樣的工作異化來臨之際，我們只能接納。
而這種渴望的本質，便是從小到大“出人頭地”的教育理念灌輸，是“為什麼別人可以、你怎麼不行”的心氣，是資源有限下自我關照的手段。
從這個意義上，評價標準只會轉變，而從不消失。每個時代都有自己的主流價值，上世紀有知青“上山下鄉”，21世紀有數字遊民、鄉村運營者。所不同的是，前者是政策號召，後者是主動選擇。
相似的是，“知識改變命運”：這份改變，是桎梏，是“孔乙己脱不下的長衫”、是“夢中情校”的念念不忘、是回不去的校園時光；這份改變，也可以是賦能，是古生村科技小院的增收減污、是拿着電腦就能工作的生活方式、是始終擁有精神家園的幸運。
你在哪一刻，看清“優績主義”的陷阱，便能在哪一刻，撥開被標準規劃的人生，開始擁抱獨特的自我。
有限的自我，如何融入多元的世界這世界很大，大到AI時代已經悄然來臨，而我還在試圖向七十來歲的爺爺奶奶，科普如何使用智能手機、接收外界信息，而不侷限於那三分地、一畝田的世界。
可這世界又真的很小，你與你所能接觸到的一切，便是你以為的全部。高考錄取，我為何覺得二本也就一般般？
要知道，我是我們高中文科班中個位數考上二本的學生之一，作為農村學生，我在自己的環境裏不算差、甚至是拔尖的那一批。
可我看到了更多的評價標準，有自主招生入學、有特長生、有競賽高手……我羨慕他們的人生，卻也清楚地知道，二本生是18歲的我，能為自己爭取到的最好資源。
可知道歸知道，還是會期待他人的生活，所以才會在大一之時，頻繁去參加面向大學生的活動、想知道其他學校學生的生活。跑湖南大學聽講座，固然有對講座主題的好奇，可更多的是對湖大的想象。
直至，當我好不容易拿到校級大創立項，去問相熟的湖大學生、怎麼拿到省級大創立項之際，他的不以為意叫醒了我：
對於普通本科的我們來説，省裏的認可是難得的；可對於他們而言，全國性的獎項才值得一提。我們從來不在同一評價體系裏，而我卻那麼期待地擠進他們的世界，到底是羨慕他們的優秀、還是不甘於自己的平凡？
其實我沒有答案，直至後面我也拿到了期待的省級大創立項，我才恍然，我所想要的從來不是某一個結果、擠進某一個羣體、成為哪一種人，而是向着方向前進的姿態。
而湖大、乃至於偶然交流的湖大學生，只不過我那一個階段的方向目標，我希望自己在專業上有所進展，而他們是我能直觀感知到的優秀。
可對他們而言，比湖大更高層次的資源、機會，才是有效的方向與目標。這是畢業第二年的認知，是我大學四年都沒有撥開的迷霧，是我研考時惴惴不安的心魔。
從這個意義上，有限的自我融入多元的世界，註定要有被撞得頭破血流的準備。畢竟，踮起腳尖就能夠得到的目標固然好，可人哪裏是會知足的呢？
一如我畢業後的工作選擇，談不上好壞，只是期待與現實落差過大。可市場如此、現實如此，不接受、不願勉強在勞動力市場擠壓，那就要在其他地方受壓，能量總是守衡、沒有人可以輕鬆過一生。
結語：你不僅僅是你自己能力不足、責任心過強、心氣過盛，就會內耗不止；而能力夠且有責任心，還不會反抗、為自己謀劃，就容易成為職場“老黃牛”。
可見，有責任心是好事、能力強也是好事，但沒有邊界、不懂得自愛，便容易成為災難。這就是，為何老好人總是吃虧的道理。
這世界有它的遊戲規則，底層邏輯很簡單、然表現形式卻千姿百態，所以現代人才喜歡面具，戴上面具是生存、脱下面具是生活。
畢竟，你不僅僅是你自己，還有相應的社會角色。當一天和尚，就得撞一天鐘。高考結束、大學錄取單的到來，只是新世界大門的打開，無論你進入到相對貧瘠的普通本科空間，還是資源富裕的名校空間，你都會面對全新的挑戰。
你要做的，就是不要主動給自己調成困難模式，自怨自哀、拒絕新世界大門的邀請。畢業以後的生活，則更為艱難，連邀請都需要主動爭取，更遑論前輩的指引，全靠機緣巧合……
索性，多幾次心態崩塌的經歷，總會學乖。不要小看人適應環境的能力，唯一需要警惕的是，“向下的自由不是自由”。
高考六年後，我唯一慶幸的便是，我從未停止前進的腳步，哪怕是自我懷疑之際，我也在匍匐中艱難前進、沒有“向下”。
因此，與其問“考上二本是不是不夠努力”，不如問“現在我還能不能更努力”。拿到的結果已經過去，而此刻的努力決定了你的未來。與君共勉。
本文來自微信公眾號“化橙Cena”（ID:xuannuan-weiguang），作者：化橙。