“××人的幾大結局”,你對所學專業滿意嗎?_風聞
心之龙城飞将-07-13 21:24
來源:央視網
-2024-
07/13
14:45
是否存在理想工作?為什麼“幾大結局”式創作能吸引年輕人?
在剛剛過去的高考季和畢業季,一系列名為“××人的幾大結局”帖子在社交媒體上火了。它們如同文字版“模擬人生遊戲”,列舉出“金融人”“法學生”“師範生”“新媒體人”等工作後的人生軌跡。
例如,如果你畢業後成為一名“金融人”,你可能會獲得心儀的金融offer,成為欣喜若狂但受不了加班而瘋掉的“范進”;可能會變成在銀行坐櫃枱、年末四處奔走拉業績的“祥林嫂”,嘴裏重複“我真傻,真的,我單知道在銀行很穩定”;還可能上演現實版“我的阿勒泰”,在大自然的感召下開啓數字遊民生活,焦慮卻自由……每個職業的幾大結局各不相同,但有個共同的結局是“南柯一夢”:突然驚醒,發現一切只是高考填志願或大學畢業時的幻想。
帖子內容戲謔幽默,在網絡“熱梗”的加持下對部分職業進行解構,戳中了不少年輕人的痛處。有人留言:“我有個朋友輕輕地破防了”,更多網友紛紛“下場”接梗,續寫本專業的“幾大結局”。
為什麼“幾大結局”式創作能吸引年輕人?在調侃的背後,年輕人面對職業道路選擇又存在怎樣的感知與困惑?
“你是哪種結局?”
上海交通大學金融學專業研一學生文易,今年5月底在某社交平台賬號“千里光與風”上最早發佈了一篇名為“金融人的九大結局”的帖子,點贊量達1.3萬。底下2000多條評論裏,有人寫下“本范進正在發瘋”,還有人@同伴前來探討“你是哪種結局”。
“當時正在求職階段,壓力比較大,很想吐槽表達。在不停的網申、筆試、面試中,我一次次被問到職業規劃問題,而當下就業市場環境與我們的預期存在明顯差距。”文易告訴記者,與同學朋友交流的過程中,她發現很多職業路徑殊途同歸,“我就想把這些共性總結一下,也希望以創作形式回應迷茫和無意義感”。
“被確診為師範生‘范進’。”在高中數學教師崗位上工作了3年的陳雅雯,就對網上流傳的“師範生的九大結局”感觸頗深。最初因為當老師“安穩”,她在父母指導下選擇了師範專業,畢業後成功“上岸”家鄉某中學。“不得不説,在人口大省山東,考上教師編真的如‘范進中舉’一般高興。”
但工作的疲憊感逐漸沖淡了考上編制的喜悦。陳雅雯發現,高中年輕教師面臨的壓力、高強度的教學快要把自己壓得喘不過氣。工作第一年,陳雅雯常常累到一回家就癱在沙發上不想動,甚至對這份工作產生倦怠。“當時的我更希望自己的結局是‘南柯一夢’,一覺醒來回到高考填報志願前。”
在銀行工作5年的黃曉敏則自稱曾是“金融祥林嫂”。作為陰差陽錯入職銀行的外語專業畢業生,她最初沒有預料到,要在銀行櫃員崗位輪崗兩年,重複單調的工作讓她一度想離職,“真的印證了那句‘我真傻,真的,我單知道在銀行很穩定’。”好在輪崗結束後,她成功申請了調崗,最終留在了自己喜歡又能發揮語言優勢的業務崗。
有網友總結,“范進”式結局包含着獲得理想offer的欣喜,“受不了加班而瘋掉”的自嘲中潛藏着對於職場壓力的擔憂;不停重複“我真傻”的“祥林嫂”式結局,展現了“穩定”型工作與個人職業規劃的衝突;和兒時玩伴“終是隔了一層可悲的厚障壁”的“閏土”式結局,暗含着難以言説的無奈。
范進、孔乙己、祥林嫂、閏土……在文易看來,當下的年輕人和這些課本中的人物有着相似的迷茫困境與痛苦,人生狀態方面有着跨越時空的相似性和共通性,能夠引發大家的共鳴;契合大眾自嘲心理的內容、簡明有趣的表達方式,也加速了它的傳播與破圈。“大家也在評論區玩梗或改寫。”
學會對理想中的職業“祛魅”
在北京師範大學珠海校區副教授高豔看來,所謂的“幾大結局”,反映的是年輕人對於自己所選專業或職業未來前景的戲謔,也是對現實與理想不完全相符的調侃。
“‘幾大結局’式表達是年輕人的調侃方式之一,而這種調侃是正向的,能推動大家一起思考背後更深層的議題。”高豔説。
高豔發現,很多年輕人在最初高考填報志願時,帶着期待選擇了某一專業,實際進入大學後才發現並非如此。畢業求職也是這樣,有的人沒有收集足夠的信息,就匆匆做出了決策。
認知與現實的差異、課堂與行業的鴻溝、不斷變化的就業市場,是導致“就業結局與預期不符”的重要原因。
“大家只會宣傳教師有編制和寒暑假,卻不會特意説老師的工作時長。每天需要早出晚歸,作為班主任還要處理學生之間的瑣事,被調皮學生氣哭。”做了3年教師後,陳雅雯對教師行業有了更全面的認知,“不要過度美化你的職業,要想好自己是否能接受再選擇”。
作為一名軟件工程專業的大三學生,李俊曦正被各類求職信息籠罩,也刷到過“程序員的十大結局”。在最初高考填報志願時,父母建議“軟件工程專業很吃香,將來做程序員搞編程,賺得多”,真正學習這一專業後,才發現父母輩對於這一專業存在“刻板印象”。
“現實告訴我們,賺得多的前提是去大廠當程序員、工程師,但進入大廠又要面臨中年被優化的焦慮。現在AI技術越來越厲害,行業裏不缺碼農。”在深入學習本專業、在行業實習後,李俊曦才瞭解了行業現狀,“有一個專業老師編程編了半輩子,還勸我們慎選編程”。
實習試錯的過程中,李俊曦漸漸尋找到自己的定位——不成為傳統意義上的“碼農”,而是選擇了軟件維護方向。“看破所謂的‘職業結局’,對某些行業‘祛魅’,未來方向就通透多了”。
“在選擇專業和職業時,大家傾向於關注它們光鮮亮麗的一面。比如提到教師就想到寒暑假與穩定,提到金融就想到‘多金’,卻往往忽視了職業的另一面——比如教師也需要在假期培訓、開會,職位越高承擔的責任越大。”在高豔看來,每個行業都有其“痛點”,更重要的在於調整對職業的期待。
“畢業生求職不能對某些專業期望過高或憑想象美化專業的前景,大家需要學習接受一個普通人的生活、接受職業的不完美,尋找最適合自己的工作。”高豔説。
跳出“結局”探尋心之所向
經歷了兵荒馬亂的求職季,2024屆“新傳碩士”畢業生劉暢也發佈了自己理解的“新傳人的九大結局(玩梗版)”:在競爭激烈的“新傳”考研中殺出重圍欣喜若狂,卻熬夜寫論文而“瘋掉”的“范進”;成為影視行業的“牛馬”,搬磚不分晝夜;辭職回大理、勇闖自媒體,找尋心中的“阿勒泰”……
“寫的時候充滿自嘲,但實際上我還是挺喜歡這個專業的。”劉暢説,“求職時我也迷茫、焦慮過。但焦慮只是暫時的,充分了解、認定自己的選擇,我們也可以跳出‘結局’之外。”
在劉暢看來,天底下沒有完美的工作,也不要美化某個具體的職業,重要的是盡力去做自己想做的,選擇自己能接受的生活和工作模式。
即將畢業求職的年輕人,如何更好地選擇自己的職業路徑,減少求職焦慮?
“首先,你需要在大學期間儘量增加實習機會和實習經驗,真實接觸過,才能對職業現實有了解,而不是在實際工作後‘夢想破滅’。”高豔分享道,她曾認識一位人力資源相關專業的學生,在課堂上對“獵頭”工作心嚮往之,但真正實習後,才發現“獵頭”不僅需要人力資源相關專業知識,還具備銷售的屬性。“她發現這不是她真正想要的,正式求職時避開了這個方向,選擇教育等其他方向。”
“除了在大學選專業時對其有充分了解、在大學期間多實習實踐之外,我們還需要接受外部的變化。”高豔説,行業的潮起潮落是正常現象,也很難有一個職業能與理想完美契合,年輕人更需要做的是增加自己的適應性。
“認清真相,仍然熱愛生活。”在高豔看來,這或許是減輕求職焦慮更合適的方式之一。“我們在設定人生目標或確定職業價值觀時,通常有兩方面的追求。一類是外部的追求,比如金錢、職位等,‘錢多事少離家近’;一類是內部的需求,比如自我成長、美的追求、利他等。”
高豔表示,心理學研究表明,外部目標往往和人的焦慮痛苦正相關,內部需求則與成長與適應性正相關。過度追求外部目標,容易陷入叔本華提出的“鐘擺人生”——沒追求到時痛苦,追求到後無聊,人生在痛苦與無聊中反覆搖擺。
“這時候,問問自己內心真正的理想和願望、真正的內心所向,擁有一個穩定的精神內核,才能抵抗住社會風浪的侵襲。”高豔説。
(應受訪者要求,文易、劉暢為化名)