“××人的幾大結局”，你對所學專業滿意嗎？_風聞

來源：央視網

-2024-

07/13

14:45

是否存在理想工作？為什麼“幾大結局”式創作能吸引年輕人？

在剛剛過去的高考季和畢業季，一系列名為“××人的幾大結局”帖子在社交媒體上火了。它們如同文字版“模擬人生遊戲”，列舉出“金融人”“法學生”“師範生”“新媒體人”等工作後的人生軌跡。

例如，如果你畢業後成為一名“金融人”，你可能會獲得心儀的金融offer，成為欣喜若狂但受不了加班而瘋掉的“范進”；可能會變成在銀行坐櫃枱、年末四處奔走拉業績的“祥林嫂”，嘴裏重複“我真傻，真的，我單知道在銀行很穩定”；還可能上演現實版“我的阿勒泰”，在大自然的感召下開啓數字遊民生活，焦慮卻自由……每個職業的幾大結局各不相同，但有個共同的結局是“南柯一夢”：突然驚醒，發現一切只是高考填志願或大學畢業時的幻想。

帖子內容戲謔幽默，在網絡“熱梗”的加持下對部分職業進行解構，戳中了不少年輕人的痛處。有人留言：“我有個朋友輕輕地破防了”，更多網友紛紛“下場”接梗，續寫本專業的“幾大結局”。

為什麼“幾大結局”式創作能吸引年輕人？在調侃的背後，年輕人面對職業道路選擇又存在怎樣的感知與困惑？

“你是哪種結局？” 

上海交通大學金融學專業研一學生文易，今年5月底在某社交平台賬號“千里光與風”上最早發佈了一篇名為“金融人的九大結局”的帖子，點贊量達1.3萬。底下2000多條評論裏，有人寫下“本范進正在發瘋”，還有人@同伴前來探討“你是哪種結局”。

“當時正在求職階段，壓力比較大，很想吐槽表達。在不停的網申、筆試、面試中，我一次次被問到職業規劃問題，而當下就業市場環境與我們的預期存在明顯差距。”文易告訴記者，與同學朋友交流的過程中，她發現很多職業路徑殊途同歸，“我就想把這些共性總結一下，也希望以創作形式回應迷茫和無意義感”。

“被確診為師範生‘范進’。”在高中數學教師崗位上工作了3年的陳雅雯，就對網上流傳的“師範生的九大結局”感觸頗深。最初因為當老師“安穩”，她在父母指導下選擇了師範專業，畢業後成功“上岸”家鄉某中學。“不得不説，在人口大省山東，考上教師編真的如‘范進中舉’一般高興。”

但工作的疲憊感逐漸沖淡了考上編制的喜悦。陳雅雯發現，高中年輕教師面臨的壓力、高強度的教學快要把自己壓得喘不過氣。工作第一年，陳雅雯常常累到一回家就癱在沙發上不想動，甚至對這份工作產生倦怠。“當時的我更希望自己的結局是‘南柯一夢’，一覺醒來回到高考填報志願前。”

在銀行工作5年的黃曉敏則自稱曾是“金融祥林嫂”。作為陰差陽錯入職銀行的外語專業畢業生，她最初沒有預料到，要在銀行櫃員崗位輪崗兩年，重複單調的工作讓她一度想離職，“真的印證了那句‘我真傻，真的，我單知道在銀行很穩定’。”好在輪崗結束後，她成功申請了調崗，最終留在了自己喜歡又能發揮語言優勢的業務崗。

有網友總結，“范進”式結局包含着獲得理想offer的欣喜，“受不了加班而瘋掉”的自嘲中潛藏着對於職場壓力的擔憂；不停重複“我真傻”的“祥林嫂”式結局，展現了“穩定”型工作與個人職業規劃的衝突；和兒時玩伴“終是隔了一層可悲的厚障壁”的“閏土”式結局，暗含着難以言説的無奈。

范進、孔乙己、祥林嫂、閏土……在文易看來，當下的年輕人和這些課本中的人物有着相似的迷茫困境與痛苦，人生狀態方面有着跨越時空的相似性和共通性，能夠引發大家的共鳴；契合大眾自嘲心理的內容、簡明有趣的表達方式，也加速了它的傳播與破圈。“大家也在評論區玩梗或改寫。”

學會對理想中的職業“祛魅”

在北京師範大學珠海校區副教授高豔看來，所謂的“幾大結局”，反映的是年輕人對於自己所選專業或職業未來前景的戲謔，也是對現實與理想不完全相符的調侃。

“‘幾大結局’式表達是年輕人的調侃方式之一，而這種調侃是正向的，能推動大家一起思考背後更深層的議題。”高豔説。

高豔發現，很多年輕人在最初高考填報志願時，帶着期待選擇了某一專業，實際進入大學後才發現並非如此。畢業求職也是這樣，有的人沒有收集足夠的信息，就匆匆做出了決策。

認知與現實的差異、課堂與行業的鴻溝、不斷變化的就業市場，是導致“就業結局與預期不符”的重要原因。

“大家只會宣傳教師有編制和寒暑假，卻不會特意説老師的工作時長。每天需要早出晚歸，作為班主任還要處理學生之間的瑣事，被調皮學生氣哭。”做了3年教師後，陳雅雯對教師行業有了更全面的認知，“不要過度美化你的職業，要想好自己是否能接受再選擇”。

作為一名軟件工程專業的大三學生，李俊曦正被各類求職信息籠罩，也刷到過“程序員的十大結局”。在最初高考填報志願時，父母建議“軟件工程專業很吃香，將來做程序員搞編程，賺得多”，真正學習這一專業後，才發現父母輩對於這一專業存在“刻板印象”。

“現實告訴我們，賺得多的前提是去大廠當程序員、工程師，但進入大廠又要面臨中年被優化的焦慮。現在AI技術越來越厲害，行業裏不缺碼農。”在深入學習本專業、在行業實習後，李俊曦才瞭解了行業現狀，“有一個專業老師編程編了半輩子，還勸我們慎選編程”。

實習試錯的過程中，李俊曦漸漸尋找到自己的定位——不成為傳統意義上的“碼農”，而是選擇了軟件維護方向。“看破所謂的‘職業結局’，對某些行業‘祛魅’，未來方向就通透多了”。

“在選擇專業和職業時，大家傾向於關注它們光鮮亮麗的一面。比如提到教師就想到寒暑假與穩定，提到金融就想到‘多金’，卻往往忽視了職業的另一面——比如教師也需要在假期培訓、開會，職位越高承擔的責任越大。”在高豔看來，每個行業都有其“痛點”，更重要的在於調整對職業的期待。

“畢業生求職不能對某些專業期望過高或憑想象美化專業的前景，大家需要學習接受一個普通人的生活、接受職業的不完美，尋找最適合自己的工作。”高豔説。

跳出“結局”探尋心之所向

經歷了兵荒馬亂的求職季，2024屆“新傳碩士”畢業生劉暢也發佈了自己理解的“新傳人的九大結局（玩梗版）”：在競爭激烈的“新傳”考研中殺出重圍欣喜若狂，卻熬夜寫論文而“瘋掉”的“范進”；成為影視行業的“牛馬”，搬磚不分晝夜；辭職回大理、勇闖自媒體，找尋心中的“阿勒泰”……

“寫的時候充滿自嘲，但實際上我還是挺喜歡這個專業的。”劉暢説，“求職時我也迷茫、焦慮過。但焦慮只是暫時的，充分了解、認定自己的選擇，我們也可以跳出‘結局’之外。”

在劉暢看來，天底下沒有完美的工作，也不要美化某個具體的職業，重要的是盡力去做自己想做的，選擇自己能接受的生活和工作模式。

即將畢業求職的年輕人，如何更好地選擇自己的職業路徑，減少求職焦慮？

“首先，你需要在大學期間儘量增加實習機會和實習經驗，真實接觸過，才能對職業現實有了解，而不是在實際工作後‘夢想破滅’。”高豔分享道，她曾認識一位人力資源相關專業的學生，在課堂上對“獵頭”工作心嚮往之，但真正實習後，才發現“獵頭”不僅需要人力資源相關專業知識，還具備銷售的屬性。“她發現這不是她真正想要的，正式求職時避開了這個方向，選擇教育等其他方向。”

“除了在大學選專業時對其有充分了解、在大學期間多實習實踐之外，我們還需要接受外部的變化。”高豔説，行業的潮起潮落是正常現象，也很難有一個職業能與理想完美契合，年輕人更需要做的是增加自己的適應性。

“認清真相，仍然熱愛生活。”在高豔看來，這或許是減輕求職焦慮更合適的方式之一。“我們在設定人生目標或確定職業價值觀時，通常有兩方面的追求。一類是外部的追求，比如金錢、職位等，‘錢多事少離家近’；一類是內部的需求，比如自我成長、美的追求、利他等。”

高豔表示，心理學研究表明，外部目標往往和人的焦慮痛苦正相關，內部需求則與成長與適應性正相關。過度追求外部目標，容易陷入叔本華提出的“鐘擺人生”——沒追求到時痛苦，追求到後無聊，人生在痛苦與無聊中反覆搖擺。

“這時候，問問自己內心真正的理想和願望、真正的內心所向，擁有一個穩定的精神內核，才能抵抗住社會風浪的侵襲。”高豔説。

（應受訪者要求，文易、劉暢為化名）