美國黑人學生受到處分的比例仍然更高_風聞

來源：微博@領事閒談

（美聯社）十年前，在全國範圍內對種族不公正問題的反思中，學校對學生管教方式的種族差異再次受到關注。

十年過去了，變革卻遲遲未實現。

​

在全國許多學校中，黑人學生更有可能受到逐出課堂的懲罰，包括停學、開除和轉學到其他學校。

十年前，這些差異成為一場新改革運動的目標，這場運動的推動力與“黑人的命也是命”運動的推動力相同。對於許多倡導者、學生和教育工作者來説，追求種族正義意味着解決黑人青少年的不同結果，這種結果始於課堂，通常是通過嚴厲的紀律和低收入學校的投入不足。

這場運動提出了“從學校到監獄”的概念，即被學校開除或輟學會增加多年後被捕和入獄的可能性。

美聯社審查了關鍵州的紀律數據，以瞭解取得了多大進展。以下是記者的發現。

1、差距已經縮小，但黑人學生被開除的比例仍然較高

過去十年，黑人學生的停學率有所降低。但根據美聯社對主要州紀律數據的審查，仍然存在巨大的差異。

例如，在密蘇里州，美聯社的一項分析發現，在 2013-2014 學年，黑人學生的停課天數佔停課天數的 46%。這一年，邁克爾·布朗在該州被警察槍殺，當時他剛完成高中教育。根據通過公共記錄請求獲得的州數據，九年後，這一比例下降到 36%。這兩個數字都遠遠超過了黑人學生在學生總人數中所佔的比例，約為 15%。

在加利福尼亞州，黑人學生的停學率從 2013 年的 13% 下降到十年後的 9%——仍然比白人學生的停學率高出三倍。

在佐治亞州，黑人學生佔總人口的三分之一多一點。但他們卻佔受到處罰並被逐出課堂的學生的大多數。

2、自疫情以來，一些學校對紀律採取了更嚴厲的措施

被停學、開除或以其他方式逐出課堂的學生更有可能再次被停學。他們與同學的聯繫變得疏遠，也更有可能脱離學校。他們還會錯過學習時間，學習成績和畢業率可能會更差。

儘管如此，自疫情爆發以來，一些學校和政策制定者已加倍加強排斥性紀律。近年來，要求更嚴格紀律和更多警察參與的呼聲再度出現，因為在疫情停課數月後，學校一直在努力應對不當行為。

在密蘇里州，2023年學生因校內或校外停課而損失了近78萬個上課日，這是過去十年來的最高值。

新奧爾良教育研究聯盟2017 年的一項研究表明，在路易斯安那州，黑人學生被停學的可能性是白人學生的兩倍，而且同樣的違規行為停學時間更長。然而，今年一項新法律生效，建議對一個學年內被停學三次的初中或高中學生開除學籍。

2014 年，美國總統奧巴馬政府首次出台瞭解決學校紀律種族差異問題的聯邦指導方針。聯邦官員敦促學校除非萬不得已，否則不要停學、開除或將學生移交給執法部門，並鼓勵採取不將學生趕出課堂的修復性司法做法。這些規定被唐納德·特朗普總統的政府撤銷，但聯邦和州一級的民權法規仍然要求收集紀律數據。

3、因主觀原因判處嚴厲處罰

在明尼蘇達州，被開除學籍和停學處罰的黑人學生比例從 2018 年的 40% 下降到四年後的 32%——但仍是黑人學生佔總人口比例的近三倍。

該州的紀律差距如此之大，以至於 2017 年明尼蘇達州人權部下令數十個學區和特許學校就其紀律處分實踐提交法律和解，特別是針對黑人和美洲原住民學生。該部門發現，在這些學區，幾乎 80% 的因“擾亂行為”等主觀原因而發出的紀律處分都針對有色人種學生。在大部分和解期間，學校因疫情而關閉，因此很難評估學校此後是否取得了進步。

美國公民自由聯盟的律師琳達·莫里斯説，黑人學生對於類似甚至相同的行為往往比白人學生受到更嚴厲的懲罰。

莫里斯説：“有色人種學生往往不會像白人學生那樣得到同樣的信任，甚至可能被認為懷有惡意。”