不要等上了大學才學數學分析,數學分析思維從小學就開始培養_風聞
键盘大侠-1小时前
【本文來自《個別家長一味溺愛、某些學校只會維穩,教師該如何“懲戒”學生?》評論區,標題為小編添加】
一些小孩本明,因家長故瞎,是家長的急功近利毀了自家孩子。
一些小孩多動+厭學,檢測方法,讓小孩做題,尤其數學題,在30分鐘內會出現扭來扭去,摳這摸那,東張西望,發呆失神,注意力高度分散,因為不會,非常無聊。
相當一部分原因家長和老師沒有完整的學x-i、教學和訓練方法,但也有一部分家長家長沒有,小孩成績很好,因為不懂不教。
小學、初中、高中和大學生,小學生是最難教的,因為聽不懂你説什麼,很多老師和家長為省事採用記憶+刷題,以至於一些小孩一二年級成績很好,隨着年級越高,計算量下降,知識加深,更重思考,很多小孩會逐漸掉隊。
老師和家長教給小孩太多知識,而沒教思考,從而導致學太多,消化不良。小孩眼本明,因家長故瞎,很多小孩成績真毀在急功近利的家長手上,坦白説你們連1+1都不知道怎麼教,一定不要用記憶的口訣,加法要從線段學起,乘法要從線段的交叉學起,乘法和線段交叉息息相關。
如果懂了加法本質,其實就是編程的累加循環,動態累加,及非線累加。
加法如此偉大,給小孩學那麼快,那麼多,這是毀才。孫悟空其實只要一變學透了,就會千百萬化。若學了七十二變,還不會千百萬化,教下去就沒意義了。
不要等上了大學才學數學分析,數學分析思維從小學就開始培養。
學習的本質是時間和效率,千萬不要刷題,因為每門課都要刷,時間分配不夠,小孩一旦有偏科,信心會受到嚴重打擊,從而大部分學科廢掉。
解決辦法,從頭補,全面補,缺啥補啥,從最最基礎基本的抓起,一點一滴,一課一課的補,全面夯實基礎,
那個中國男足也是一樣的問題,信心全無,毫無鬥志,一觸即潰,瀰漫失敗主義。
這樣的小孩隨時會出現想不到的各種問題,家長必須及時發現,並制定有效解決方案。也就是家長必須具備全面動態解決問題的能力。
當然,我知道現代教育,小學、初中和高中階段是通識教育,並不是培養天才的地方,反而很多天才因此埋沒毀掉,被自己的父母。
孔子説學而不厭,毀人不倦,寓教於樂,佛家觀機逗教,道家不言之教。
家長的對孩子的言傳身教,耳濡目染,潛移默化,潤物無聲很想要,更要教給孩子學會思考,如此才能舉一反三,聞一知十,觸類旁通,融會貫通。
不憤不啓,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也。
學校教了學生太多知識,而沒教會他們思考,以至於學生學太多消化不良,搞笑不。
當我們有了偉大的加法口訣,計算機註定不會是中國發明。
不要悲傷,計算機愈要強大,愈要複雜,愈要擴大這種不確定,即變化,但在最終計算前的數必須是可計算的,即確定數。
漢字就有這種先天穩定,對同一問題,如教育,我們可以看到幾千年來歷代牛人的思考及解決方案。