達良厚:既然一體化辦學,何必再附屬_風聞
热心冷眼-冷眼风云 热心天下 人敢做 我敢说 1小时前
既然一體化辦學,何必再附屬
達良厚
澎湃新聞網記者瞭解到,最近4個月以來,上海虹口區已有澄海中學等4所中學相繼掛牌,分別成為同濟大學、復旦大學、上海音樂學院和上海師範大學的附屬中學。“虹口區積極進行教育改革探索,充分運用高校資源,積極探索特色辦學,走出了一條高質量的‘大學-高中-初中’一體化育人體系建設新路”。(澎湃網https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_28896340)
既然要走出“一體化育人體系建設新路”,就應該去掉“附屬”二字。因為無論是“附雅”還是“附庸”的“附屬”外延,都叫人有點不舒服。儘管一直以來許多人都以中小學成為大學的附屬學校為盼為幸為榮,但附屬的真正教育解讀,不僅傷中小學自尊,即使本末倒置的實質解讀也不為過。
“附雅”是長期看重“附屬”的一般意義。因為長期教育資源稀缺,也因為天賦資質的個性差異,更因為人往高處走的本能期盼、功利訴求,大中小學的金字塔結構有意構建了,功利強化着,自然蔓延成大學是鳳頭、中學是豬肚、小學是雞尾的異化格局。這是普遍認可的學校層級化解讀,中小學附大學之雅更變得理所當然。因為大學是大學問之所,是大師之壇,是天之驕子之聚,誰不想“附雅”呢?
其實,就教育體系説,中小學是基礎,大學是高樓;中小學是綜合,大學是專業;中小學是基礎普及,大學是專業化提升。高樓固然大氣華麗,但若沒基礎,連空中樓閣都算不上。因而,中小學“附雅”大學,也許表面像那麼回事;但真正“附屬”,也許大學“附屬”中小學才是,至少互相依附才是。清北是教育天花板,村小是教育最底層,人們自然羨清北而嫌村小。而且清北確實可以給予村小高屋建瓴的指引。但我們也應知道,沒村小,有清北嗎?村小與清北同等重要甚至更重要。真正的教育家主要在基礎教育,在土氣的村小,在樸實的中小學,而不是主要在大學的堂皇理論之域。理論是灰色的,只有實踐之樹長青。別老是仰望大學,俯視中小學,更不可歧視性“附庸”中小學。
“附庸”是中小學的長期無奈,甚至恥辱。少了紅磚綠瓦,中小學就只能“附庸”?少了西裝革履,中小學就只能“附屬”?真有點霸道啊!你把村小打扮得像清北試試,你讓中小學教師與大學教師同等科研條件試試,最後誰“附庸”誰、誰“附屬”誰還難説呢?最好是“附屬”能者、“附庸”風雅,什麼時候都是正途。
一句話,中小學與大學不是“附屬”,也不是“附雅”,更不是“附庸”。它們是一體分層的相對建構,它們是有機勾連的自然生長,它們是命運與共的育人體系。大學與中小學既然一體化辦學,就全面全程一體化好了,名字就叫“同濟大學澄海中學”一類乾淨爽快的叫法好了,就像“虹口區澄海中學”的叫法一樣。
(2024年10月1日)