國際學校倒閉招生難，為什麼中國家庭沒那麼熱衷留學了？_風聞

風聲

2024年10月09日 09:52:12 來自北京市

作者｜聶日明

上海金融與法律研究院研究員

這個開學季，很多國際學校並不太平。早在上半年，就有很多民間傳聞，一些城市的國際學校招生並不順利，不少國際學校不像以前那些被追捧。很多國際學校學生沒招滿，頻頻補錄，也有一些國際學校倒閉、關門，如深圳厚德書院、北京房山的諾德安達。

為何國際學校似有降温之相？有些認為是經濟不景氣，波及了家庭的重大支出，也有人認為留學的收益小於成本，留學並不划算，他們轉回體制內路線，影響了國際學校的招生。

中國大陸國際學校主要有功能有二：第一，面向來華就業、商務人員的子女。他們中短期在華讀書以後，大多數要回到其母校升入大學；第二面向中國境內本地居民出國留學的需求，為了最終可以去境外就讀大學，他們選擇走國際路線，從高中、初中甚至小學就開始走國際路線。

國人一般講到的國際學校主要是指中國學生就讀的、走國際路線的高中及以下的學校。國際路線又有兩類：公辦學校的國際部和民辦國際學校，民辦國際學校佔到了所有國際學校的一半左右。家長選擇讓子女走國際路線主要是受到出國留學熱的驅動。

出國留學是因為學習太差？這部分只佔1%

改革開放以後，出國留學重新啓動。這裏有兩個關鍵的時間點，第一次是1993年中央確立的“支持留學、鼓勵回國、來去自由”的留學總方針，政策上消除了出國留學的障礙。

第二次是中國加入WTO，中國日益開放，居民收入迅速提升，上中產和富裕家庭開始有意願、有能力讓子女出國留學。至此出國留學人數連年暴漲，據《中國留學發展報告（2012）》的數據，1872-1978 年百餘年間，中國出國留學人員總數不過13萬，1978-2000年，中國總共送出34萬留學生，而2011年一年出國留學的規模就達到了34萬，到2019年，一年留學人數超過70萬（中國教育統計年鑑），是2011年的1倍。

中國出國留學人數及增長

數據來源：中國教育統計年鑑。左軸單位：萬人

最新的數據為2019年，之後沒有公佈

另一方面，海外高校也越來越依賴來自中國的國際學生。英國、美國、澳大利亞等重要的留學目的地，國際學生都是其高校招生的重點，國際學生的比例不僅影響到學校的排名，國際學生的學生素質也因為選擇面廣而競爭力強，並且他們大多按國際學生標準繳納學費，是學校的重要收入來源。

2000年以前，出國留學的主力是在國內讀本科的學生，他們申請海外的碩士和博士。但隨着時間的推進，留學越來越趨於低齡化，國內高校申請海外高校的本科越來越普遍。由於中國的升學體制與海外有很大差異，為了利於錄取，開設海外高校認可的高中課程的國際學校就應運而生，這些國際高中課程最有名的就是IB課程、AP課程。AP相當於美國大學的先修課程，其與高中課程一起用於申請美國高校，IB相當於國際高中文憑認證課程。不同的課程用於申請不同國家的大學，有一些大學也會同時接受多種課程。

近年來，也有很多家庭更進一步，讓子女在海外就讀初中、高中，直接以海外高中生的身份申請海外大學，相較於中國大陸的國際學校，無疑更具優勢。

為什麼出國留學？一個經常見到的説法是這些學生在國內考不上大學，因此只能曲線救國，去國外讀大學。

這種觀點部分正確，但不全面。

一個顯而易見的事實是，中國高中生的學習過程太捲了，他們的付出與他們最終獲得的遠不匹配。

據教育部的統計，2017年，中國的985高校的本專科在校生僅佔中國高校本專科生的2.9%，211高校的學生僅佔全部本專科生的8.1%；2020年時，雙一流高校的本專科在校生僅佔全部本專在校生的7.9%。

儘管中國的高等教育入學率已經超過60%，但中國學生讀好大學的機會仍然非常小，為了不成為“雙非”，他們不得不非常卷的“力爭上游”，一些高考競爭壓力非常大的省份，二戰、三戰高考的學生佔考生的比例非常高。

即使高考的競爭如此地激烈，中國高校的育人品質也一言難盡。儘管中國高校在過去二十年出現了突飛猛進的進步，頭部的十幾所高校已經位居國際靠前的位置，但大多數高校仍然與國際名校有較大差距。中國的原211高校有100多所，排名靠後的高校在國際上要排幾千名。但這些學校的入學難度，如果按投入的學習時間與精力來衡量，可能遠遠大於國際排名1000名左右的高校。

據北京大學中國教育財政科學研究所在2015-2016年的調查，純粹是因為在國內考不上大學而考慮出國留學的學生佔比並不多，不到一成，而高達5成的學生是因為國內名校總體質量不如國外名校，另外還有六分之一的學生是因為國內名校的競爭壓力太大。

很明顯，出國留學的主要需求是優秀學生的消費升級所致，他們本身就很優秀，希望自己的努力能獲得更大的回報，能容易地就讀更優秀的學校。

出國留學的首選教育因素

資料來源：《中國教育新業態發展報告（2017）》

樣本量：北京、深圳、成都的3001名高中生

除了教育方面的因素，非教育因素也影響了學生的選擇，其中有三分之一的學生是因為培養國際視野而考慮留學，大多數非教育因素都是人力資本的增值因素，包括提高就業能力等。

出國留學的首選教育因素

資料來源：《中國教育新業態發展報告（2017）》

樣本量：北京、深圳、成都的3001名高中生

國際學校招生遇冷，根源在於留學“降温”了

前面鋪墊了這麼多為什麼要出國留學，回過頭來看當前國際學校的處境，答案也就呼之欲出。促進留學的因素，反過來就是抑制留學的因素，也是國際學校有遇冷跡象的原因。

首先，自2018年貿易戰以來，美國等國家對中國學生就讀STEM等專業有一定的設限，雖然影響的人羣不大，但這種氛圍對一些有留學計劃的人羣產生了消極的影響。這是國際關係的新趨勢，目前尚不知道走向為何。他對留學意願的影響也是多元的，可能會打消一些人的念頭，也會堅定另一些人要留學的信念。但總的來説，對優秀學生的總體影響是偏負面的。

其次，留學行為在家庭財務上越來越顯得不夠經濟。2000年以後留學的人裏，剛開始有很高比例是留在當地工作，歸國人員不到2成，但20年下來，留學人員中歸國的比例已經高達8成。從留學的目的來看，僅有2成左右的人留學是為了在當地工作或移民。

當歸國的學生越來越多，他們的國際視野的溢價就越來越低，尤其考慮到中國目前企業出海或外資企業規模不見增長，反而有縮小的跡象，這進一步抑制了海歸學歷的溢價。

中國出國留學和學成歸國人數

數據來源：中國教育統計年鑑。左軸單位：萬人

最新的數據為2019年，之後沒有公佈

再次，國內經濟的不景氣更是影響留學的直接因素。據北大財政所的調查，有75%的學生認為，最高可接受的自費留學支出是家庭年收入的50%。如果在國內先讀國際高中，一般一年有20-30萬，然後出國讀本科，碩士、一年需要七八萬美元，合計八九年下來，打底需要三四百萬人民幣。這不是普通中產家庭能負擔的。如果這些人的收入受到經濟的影響，國際學校和隨後的出國留學自然也會受到影響。

有些人認為留學的性價比越來越低，三四百萬的支出換回的只是一個月大幾千的工資。這種現象可能確實普遍存在，但並不代表留學的實際收益很低。

據筆者片面的個人經驗，海外英美等發達國家的很多高中和本科教育，對學生個人素質的提升還是非常明顯的，除了學業成績以外，在個人誠信、語言能力、行為習慣上更有很多潛移默化的影響。

錢穎一教授曾經評論中國學校在“育人”的特點：均值低、方差大，即整體素質還不夠高，且一些人素質較差。這是因為中國學校一直保持了高強度的外部紀律輸入，而忽視學生自律、自覺、主動性的建設。

這些個人的行為特徵與品質，本應獲得較高的“技能溢價”，而市場給不出溢價，本身就反映了中國經濟正面臨着一些問題亟待解決。

綜合上面的討論，我們會觀察到，國際學校以“國際”冠名，他的週期自然與“開放”密切相關。在中國語境下，開放意味着更多的對外貿易、更多的外資企業、更頻繁的中外文化等各個維度的交流，國際學校解決了有一些中國人既想在中國工作、又想讓孩子接受國外教育的需求，這對應着是開放中的中國有更多的賺錢機會，也有需要改善的教育服務供給。

如果教育服務供給並沒有明顯改善，國際學校的需求，就直接取決於“開放”，因為“開放”才有更多的賺錢機會，留學的溢價才會更大和更多的用武之地。

警惕從“國際學校熱”轉向“國際移民熱”

從國際經驗來看，一個國家從欠發達國家向發達國家快速追趕的過程，出國留學會呈現先上升、後穩定、最後趨於下降的週期，這可以理解。一個不開放的經濟體，是不會有多少人出國留學的，一個收入很低的經濟體，大多數居民也沒有能力出國留學。當該經濟體經濟開始騰飛時，更多的學生看到了國內教育水平與國際的差距，他們又逐漸能負擔得起學費時，他們的出國留學意願就會加強。

但當經濟體的經濟發展水平達到發達國家的時候，居民的留學意願又會下降，因為這時國內外的教育水平差距會縮小，比較高的人均GDP意味着收入也比較高，海外教育的溢價也會縮水。

韓國、日本、中國台灣都有過這樣的經歷。從美國DHS的數據看，2005年時在美國的留學生來源國依次分別為韓國（87416人）、印度（68263人）、中國大陸（54120人）、日本（48719人）、中國台灣（32503人）、加拿大（29898人）、墨西哥（14036人）。2023年則變為印度（377620人）、中國(330365人)、韓國（63314人）、加拿大（43876人）、巴西（41703人）、越南（31310人）、日本（28408人）和中國台灣（28218人）。

加拿大和墨西哥離美國比較近，人數多並不奇怪，日韓和中國台灣隨着經濟發展水平的提高，在美國留學生中的比例大幅下降，絕對人數也全部下降。而印度和中國的絕對人數增長了四五倍，並且躍居前兩位，反映的正是前述事實。

在2021年及之前，中國在美留學人數一直在印度之上，但在2022年被印度超過。這也對應着國際學校在國內的處境越來越顯頹勢。但必須要指出的是，這並不代表中國家庭的實際留學趨勢開始下滑。國際學校是“工作在中國、教育在海外”這種模式的產物，目前中國的高等教育質量還沒有與發達國家明顯縮小差距。

在這種情況下，國際學校的退潮，除了一些家庭對留學不經濟的顧慮，還有一種可能就是更多的富裕家庭和高技能家庭開始國際移民，他們的遷移能力強，當中國就業機會不再光鮮亮麗而教育質量沒有同步提升時，他們中的很多人用腳投票，向其它國家和地區遷移，也是國際學校不像以前那麼吃香的原因之一。

顯然，我們應該高度警惕這種趨勢。中國人口眾多，即使高收入和高技能人羣的比例很小，但也是一個龐大的人羣。他們的需求不在國際學校裏釋放，就很有可能通過國際移民來釋放。

這是一個蹺蹺板，當中國教育質量沒有明顯改善時，對於他們而言，國際學校和國際移民就很容易簡化成二元的選擇題。在這個時候，政策必須謹慎對待：是應該保持開放、維持一個繁榮的國際學校體系，還是放任他們用腳投票，前往他國尋求一個相對不“卷”的工作環境以及教育環境。