牛津教授項飆:教育系統正在生產大批陪跑、韭菜、炮灰_風聞
雾满拦江-雾满拦江官方账号-当代著名畅销书作家,天使投资人,腾云智库成员1小时前
文 | 霧滿攔江
(01)
討論一篇採訪文章:
《牛津教授項飆:教育系統正在生產大批陪跑、韭菜、炮灰,頂部的華麗光環全靠底層的生命力烘托》

文章很長,很抽象,很哲學。
描述的場景很悲慘。
採訪文章講的是現代教育體制,對可憐學生的摧殘。
以及學生的憤怒。
文章中,項飆教授講了件事兒,有個學生質問他:我們學生為什麼不拿工資?
這個問題提得好。
打工上班都有錢拿,為什麼學生沒有工資?
為什麼?
(02)
什麼叫“工資”。
工資是你工作的報酬。
所有領工資的,都是給別人做任務。
你在家裏炒個菜,沒人給你工資。
但你在餐館炒菜,職業廚師,就理直氣壯向老闆伸手要錢。
你在家裏蹲洗手間,沒人給錢。
但你在單位洗手間摸魚,就理直氣壯拿“全勤獎”。
所以,當一個學生説,他應該領工資時,意思是——他在替別人學習。
替別人學習,是和平環境下年輕人普遍的“共識”。

儘管學校老師聲嘶力竭喊叫:孩子們,你們不是替別人學習,是給你們自己學,給你們自己學……
但老師喊破天,學生也不信。
因為學生真的不是給自己學。
真的不是。
(03)
説學生讀書,不是給自己學,意思是説:
——現代年輕人,還沒有找到自我。
發達國家有個情況,有些年輕人高中畢業,先不讀大學,而是周遊世界,尋找自我。
什麼叫“尋找自我”?
——就是找到自己此生最熱愛的事業,找到自己的人生目標。
比如有個孩子,準備考哈佛,可是他還沒有“找到自我”,處於昏噩狀態,就算入讀哈佛,也不明白為啥要學習。
於是他乾脆背個小包裹,滿世界遊走,危邦不入,亂邦不居,哪兒安全就在哪轉悠。

可能他在瞎轉悠之時,突然被人摁住脖子,用門夾了他的頭。
這時候的他,有可能突然對門產生濃厚興趣:門是為什麼?人類是何時發明的門?為什麼門會夾頭?
這些奇怪問題,構成他的人生目標。
此後他入讀高校,悶頭在圖書館研究:古羅馬的門,古中國的門,古埃及的門,通過未來世界的門……很快他成為門學大師,全世界任何地方對門有需求,都得來找他,他就可以靠門吃飯。
也有可能他會突然對豬產生興趣:豬是什麼?豬是什麼物種進化來的?為什麼會進化成豬?豬的下一步會進化成什麼生物?
你帶着豬的疑問入讀高校,很快就會成為豬大師,此生靠豬吃飯。
——無論是門,還是豬,都意味人生目標的確定。
一旦有了人生目標,你就會圍繞着這個目標不斷行進。
你走過的路,留下的足跡,就構成了你的“自我”。
那麼問題來了,如果一個孩子,讀書幾十年,始終沒有人生目標,又該怎麼辦?
這種情況,就是現代教育背景下,多數學生的自然狀態。
(04)
現代年輕人,為什麼沒有“自我”?
因為他們人生的路,已經“標準化”了。
一個孩子生下來,眼前就有這樣一條路:
從幼稚園開始,專注學習,最優秀的成績,不早戀不叛逆,考入最好的大學,讀最熱門的專業,畢業後領取最高的薪水,OK?
這條路,連瞎子都看得明白。
你也可以抬槓,不讓孩子走這條路,讓孩子學跳水,做第二個全紅嬋:
——然而全紅嬋,世上只有一個。
——而名校畢業領取高薪的孩子,卻有很多很多。

所以,一個孩子生下來,不管他是生在東方還是西方,不管他是生在富國還是窮國,都會被納入到這條賽道。
每個父母,都會把最優化的行進攻略,放到孩子面前。
必須按照攻略走。
稍有差池,萬劫不覆。
孩子們就如一頭頭驢,被蒙着眼睛,從幼稚園一直向前牽,走過小學,初中,高中的狹窄走廊,進入大學跑馬場。
然後孩子的眼罩才會被摘掉——終於自由了。
自由是自由了,可孩子完成這個進度的規則,是聽話。
不聽話,半路叛逆或早戀,你就走不到這一步。
遵循聽話規則,從幼稚園開始,孩子默認這一切,都是為了父母和老師。
是給父母和老師做任務:
我聽父母老師的話,好好學習,認真讀書,不説刺激你們的話,不做讓你們大發雷霆的事兒,自我閹割,引刀自宮,不戀愛——我為你們做了這麼多,你們難道不應該付錢嗎?
這就是現代教育的結果。
太完美。
所以偏離了初心。
(05)
如何讓孩子找到自我呢?
只要家長和學校,引導孩子找到終生熱愛的事業,就OK。
OK固然是OK,但這個引導,是身教。
而非言傳。
言傳就是不停的説:孩子,你要找到自我,要找到自己人生熱愛的事業……找到自我……自我……我……
你這樣説沒有用。
因為這段話太抽象,孩子根本聽不懂。
聽不懂,他就無法“執行”。
你必須自己做出來,給孩子示範,讓孩子模仿。
所謂你必須自己做出來,就是天下父母和老師,必須要有個一生摯愛的事業。

你可能熱愛製作蝴蝶標本,或是熱愛讀書,熱愛音樂歌舞,你的熱愛必須是建設性的,豐富心靈而不是一塌糊塗。
當你有了一生摯愛,孩子的人生目標很容易確立。
但如果你本人昏昏噩噩,糊里糊塗,遊手好閒好吃懶坐,卻想讓孩子獲得人生目標,這事兒的難度,就有點大。
(*本文配圖來自網絡)