“考研高考化”究竟意味着什麼？_風聞

近年來，越來越多的學生和網友反映，考研的過程越來越像高考。

考研高考化，也就意味着大學高中化。

很多考生表示，考研不僅僅是對知識的考核，更是對心理和體力的巨大考驗。備考期間，考生們感受到了極大的壓力，許多人形容自己像是回到了高中時期，每天都是高強度的學習和複習。

同時，報考人數居高不下，考研的競爭越來越激烈，不少考生還認為考研的難度已經超過了高考，這讓很多人感到疲憊和無助。

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誰把考研變成了“高考”？

隨着各高校研究生錄取名單陸續公佈，2024年“研招季”落下帷幕。

不論是國家線，還是各高校公佈的專業錄取分數線，都如往年一樣，整體上呈現“水漲船高”的態勢。某種程度上，如今考研的激烈程度已經媲美高考了。

全國人大代表、華東師範大學黨委書記梅兵曾在全國“兩會”上表示，研究生教育代表了國家最高的教育水平，一定要警惕考研“高考化”的趨勢。

作為我國高等教育體系中重要的一環，原本旨在選拔和培養研究型人才的研究生考試，如今正演變為一個類似高考的“競技場”。梅兵所稱的考研“高考化”，可從以下兩個方面來理解：

一方面，考研的基數正變得越來越大，類似高考的“全民化”特徵日益凸顯。

2023年我國普通高校畢業生約為1158萬，考研報名人數達到474萬。而在招生方面，全國共招收研究生130.17萬人。也就是説，有近3/4的學生不會被錄取。在這種報錄比下，研考本身的選拔性和競爭性不斷增強，“千軍萬馬過獨木橋”早已不再只是形容高考的特有詞彙了。

另一方面，考研的氛圍越來越緊張。

在許多高校，如何讓更多學生考研上岸，已成為廣大師生共同面對的問題和奮鬥的目標，這使得“高考化”的應試複習，成為許多大學生的生活常態。

考生針對目標院校和報考專業，花高價選報考研輔導班，按照所謂的“套路”死記硬背，將猜題、掌握得分技巧等作為學習的主要內容。

在一些名氣不大的高校，新生剛入學，老師們就開始灌輸考研觀念，讓他們把大學生活當成“高四”“高五”來過，而媒體上“全寢上岸”“全班過線”“全專業考研”的新聞時有所見，熱鬧程度幾與“高考”無異。

考研“高考化”背後的原因非常複雜，其中不可迴避的一個原因，是隨着高等教育普及，大學生早已不再是“天之驕子”，不少人將考研作為逃避就業的暫時“庇護所”。

此外，碩士學歷成了許多用人單位的招聘門檻，考研成了提升就業競爭力的重要途徑。

對於一些名氣不大的高校來説，考研成績往往還是衡量本科教育質量高低的重要指標之一，“考研率”成了對外展示辦學成績、進行招生宣傳的一大“賣點”。這也助長了大學教育的“應試化”傾向，加重了考研“高考化”現象。

考研“高考化”帶來的弊端正在顯現。

比如，大學本科教育的目標發生嚴重偏移。為了應對考研，不少學生過早放棄了包括專業知識在內的綜合素質培養，只顧埋頭複習考研科目，將追求應試技巧擺在第一位。

考研“高考化”對學生的身心健康也產生了不良影響，巨大的考試壓力和激烈的競爭態勢，很容易出現焦慮、抑鬱等心理問題。

大學生考研“上岸”，可以獲得更高層次的教育資源，提升專業水平和研究能力，固然是一件好事，但需要指出的是，並非人人都適合讀研，特別是對學術研究缺乏興趣和熱情的學生，“上岸”後還可能陷入更大的困境。

考點門口期待“上岸”的考生 陳思汗/圖

那麼，考研“高考化”現象應該如何破解呢？

**教育主管部門應積極引導高校轉變評價機制。**推動教育改革，改變目前功利化、應試化的教育導向，建立多元化的高校質量評價體系，將大學生的綜合素質、實踐能力和創新成果等納入評價體系中，適當降低“考研率”在高校評價體系中的權重。

**高校應改革教學模式。**注重培養學生的創新能力和實踐技能，進一步提高學生的綜合素質。加強對大學生就業觀、學術觀的教育。認真指導大學生做好職業規劃，引導他們更多關注自身的興趣愛好，選擇適合自己的發展方向。

**全社會應理性看待考研。**特別是用人單位要摒棄“唯學歷用人、唯分數選拔”的做法。媒體不應過分渲染考研“戰報”，以切實減輕大學生的心理壓力。

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