丁剛：AI時代，讀寫能力仍是生存硬通貨！_風聞

　　最近，經合組織，即OECD公佈了2023年的《成人技能調查》（PIAAC）。這份報告對全球多個國家的成年人的讀寫能力做了評估，並把它分成六個等級（Level 0到Level 5）。

　　Level 1或以下被認為是低水平，意味着這些人只能理解簡單的短句或單一信息，而無法應對稍複雜的文字內容。簡單來説，Level 0和Level 1就是“讀寫困難户”，Level 3才算是達到了“現代社會基本需求”。

　　中國不是OECD的成員國，因此不在調查範圍。目前OECD有38個成員國，主要發達國家都包括在內。

　　這個報告給我印象最深的是，美國竟然有28%的成年人處於Level 1或以下，讀寫能力只相當於小學低年級水平！

　　德國和英國的情況稍好，但也有20%左右的成年人無法達到現代社會的基本讀寫要求。

　　相比之下，北歐國家如芬蘭、瑞典和挪威的表現堪稱“讀寫天花板”。這些國家的教育體系顯然更注重基礎教育的普及和質量，成年人大多能達到Level 3及以上水平。看來，北歐人民的“高福利”與高水平教育是相關的。

　　當然，OECD的這份報告也讓我聯想到中國的情況。在飛速發展的中國，我們的讀寫能力水平如何？尤其是在農村地區和經濟欠發達地區，讀寫能力的差距會不會很明顯？

　　報告裏對低讀寫能力人羣有具體描述，比如，這些人只能理解簡單的短句，他們能看懂超市的促銷廣告，但如果讓他們讀一篇深度報道或分析性強一些的報道，估計就要“頭大”。他們甚至可能看不懂藥品説明書。

　　這讓我感到一種深深的危機感。AI技術的發展讓信息變得更加複雜和多樣化，但如果連基礎的讀寫能力都沒有，那不就等於要麼被“信息潮”淹沒，要麼被“技術潮流”甩在了岸上嗎？

　　那麼，為什麼像美國這樣的國家，有那麼多的人讀寫能力都比較弱呢？

　　美國是AI技術發展最快的國家，高科技是美國經濟的支柱，佔據全球主導地位，這是靠大量高端人才創造的。

　　如同美國的貧富差距很大，在讀寫能力方面，高端與低端的差距同樣非常大。或者可以説，這種差距也是導致貧富差距拉大的一個原因。

　　比如，報告提到，美國的教育資源分配極不均衡，富裕地區的學校和貧困地區的學校簡直是“兩個世界”。

　　此外，美國的移民問題也是一個重要因素。很多第一代移民因為語言障礙，讀寫能力根本達不到現代社會的要求。

　　還有，美國在成人教育方面的投入明顯不足。很多成年人錯過了學習的黃金期，很難再有機會“補課”。

　　讀寫能力的重要性在AI時代不僅沒有被削弱，反而“升級”了！

　　這就像是打遊戲，讀寫能力從“基礎技能”變成了“核心技能”，直接影響你能不能順利通關。

　　AI生成的內容越來越多，但質量卻參差不齊。我們需要有足夠的讀寫能力，才能從海量信息中分辨出哪些是有用的，哪些是“毒雞湯”。否則，我們可能會被假新聞、虛假信息甚至是AI生成的“詐騙信息”牽着鼻子走。

　　AI時代要求我們不斷學習新技能，而學習的基礎就是讀寫能力。比如，想要學會使用一款AI工具，你至少得看懂它的説明和介紹吧？你買了一台高端洗衣機，如果看不懂説明，怎麼使用？更不用説我們日常不離身的手機了，它的不斷升級會需要更高的讀寫能力才能靈活使用的。

　　低讀寫能力不僅是個人的問題，也對整個社會造成了深遠影響。

　　首先，它限制了低技能勞動者的就業選擇。隨着AI和自動化技術的普及，許多低技能崗位正在消失，而新興的崗位往往要求更高的讀寫能力和技術技能。無法適應這些變化的人將失去工作，收入差距進一步拉大。

　　其次，低讀寫能力還限制了社會的整體生產力。OECD報告指出，讀寫能力不足的人羣通常無法充分利用現代科技工具（如計算機和AI軟件），這不僅影響了個人效率，也拖累了整個國家的經濟發展。

　　低讀寫能力的人可能難以勝任需要閲讀操作手冊、理解安全規定或撰寫報告的工作。他們往往只能從事低技能的體力勞動，而這些崗位正逐漸被自動化取代。OECD報告指出，低讀寫能力直接限制了個體的職業發展和收入水平，使他們更容易陷入貧困。

　　更重要的是，低讀寫能力還會加劇社會的不平等。高技能人羣能夠利用AI工具提高效率、創造財富，而低技能人羣則被邊緣化，甚至可能被排除在數字經濟之外。這種分化導致財富和機會進一步向少數人集中，貧富差距愈加明顯。

　　讀寫能力的差距可能直接決定了你是“AI的主人”，還是“AI的僕人”。

　　無論是個人還是社會，都需要正視讀寫能力的重要性，把它當作一種“生存技能”來培養。只有這樣，我們才能在這個充滿挑戰的時代，活得更從容、更有尊嚴。

　　the end

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