多所高校放寬限制，高校“轉專業自由”要來了？

武漢大學今年的大一新生，可以實現院內“轉專業自由”了。

“院內專業可自由選，轉出學院不受限制”，武漢大學近日放寬本科生轉專業限制的消息，引發廣泛關注。

5月30日，武漢大學召開2024年本科拔尖人才培養新聞發佈會。武漢大學本科生院院長吳丹在發佈會上透露，從2024級學生開始，院內專業自由選，轉出學院不受限制。

這意味着，今年考上武漢大學的大一新生，將實現所報考學院內“轉專業自由”，跨學院轉專業也將不再受到限制。

武漢大學本科生院副院長、招生工作處處長吳奕向中國新聞週刊介紹，除了教育部規定不允許轉專業的情形——比如體育類、藝術類的學生，以及外語類保送生等，學院內專業自由選擇，轉出學院不受限制。

武漢大學校園內刻有“國立武漢大學”的牌坊。圖/本刊記者 孫曉波 攝

據瞭解，目前全國大多數高校轉專業都設置有一定門檻，如設置轉專業筆試與面試考核，要求學生成績排名、限制轉入轉出人數等。

2018年，教育部出台的《關於加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》指出，擴大學生學習自主權、選擇權，鼓勵學生跨學科、跨專業學習，允許學生自主選擇專業和課程。

近年來，全國已有多所高校放寬本科生轉專業限制。那麼，高校本科生“轉專業自由”，要來了嗎？

多所高校放寬限制

武漢大學是教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校和首批“雙一流”建設高校。官網顯示，該校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫學六大學部34個學院，有130個本科專業。

在前述新聞發佈會上，吳奕介紹，武漢大學2024年130個本科專業，按照41個專業（類）面向全國招生7215人，學校招生總人數有所增加。

這意味着，今年考上武漢大學的所有大一新生，無論自己所報專業為何，都可以在學院內部實現專業的自由選擇，轉出學院也將不再受到限制。

吳奕接受中國新聞週刊採訪時表示：“我們這樣做的目的就是站在學生角度，讓學生到自己最喜歡的專業學習，最大程度激發學生學習的熱情。”

在發佈會上，吳丹提到，學院內專業可自由選擇，時間延長到大三下學期結束前，院內專業調整工作原則上每學年一次，學生從大一到大三均可申請。

吳奕解釋説，理論上從大一到大三每個學期都可以轉一次，“但我們不希望學生這樣做，站在學生角度來講，這（反覆轉專業）其實並不好”。

據瞭解，此前武漢大學本科生在大一下、大二下各有一次轉專業的機會。2022年，該校有580名學生轉入新的專業，成功率為62%。

值得一提的是，在武漢大學之前，全國已有多所高校不同程度放寬轉專業限制條件，降低學生轉專業難度，包括華中科技大學、上海交通大學、吉林大學、中國科學技術大學等知名高校。

今年5月20日，華中科技大學召開高招新聞發佈會，該校本科生院副院長、招辦主任周智皎介紹，本科生入校後共享有四次申請重新選擇專業的機會，分別為進校初、第一學期末以及大二學年和大三學年時。

今年4月，上海交通大學發佈《關於做好2024年本科生轉專業工作的通知》，其中提到，學校允許學生根據自己的興趣、愛好及專業特長調整修讀的專業，對各學院轉出名額不設限制，不得因為成績、已成功轉過專業等原因拒絕學生的轉出申請。

上海交通大學錢學森圖書館。圖/視覺中國

2022年12月，吉林大學教務處發佈消息，該校本科生轉專業將全面放開轉出限制。本科生在大一、大二時均可報名參加轉專業，且不限制轉出比例，學校不再組織統一的筆試考試，報名的學生只需參加所報名專業組織的考核即可。

吉林大學稱，學校會將所有接收轉入的學院分成兩個批次，學生在每個批次的30多個專業裏可有序選報三個志願專業。大一沒轉成功的學生還可以在大二再次嘗試，即最多可以有報12個專業的機會。吉林大學教務處公眾號發佈數據顯示，2023年該校有1018名學生成功轉專業。

前述高校之外，中國科學技術大學是較早實行“轉專業自由”政策的高校。2013年，該校就啓動全校專業選擇及中期分流工作，規定本科生在校期間有三次自主選擇專業的機會，即進校一年後可在全校範圍內重新選擇專業，二年級可以參加學校統一組織的中期分流，三年級可在學院內調整專業，四年級可以調整專業方向，且沒有專業大類的限制。

中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員、公共管理學院教授馬亮向中國新聞週刊表示，自由轉專業是大勢所趨，也順應高等教育發展趨勢。他説，不少大學生在高考時並不清楚自己的專業興趣和職業方向，加之高考成績影響，往往不能選擇自己理想的專業。提供轉專業的自由度，可以更好地實現大學生與專業的最優匹配，也是尊重人才培養規律的體現。

在他看來，高校可以先推動院內自由轉專業的政策調整，然後再推動校內乃至校際轉專業和轉學。他説，“這些方面的發展值得期待，也完全應該加以推進”。

“轉專業自由”來了？

中國教育科學研究院研究員儲朝暉對中國新聞週刊表示，高校的學生由於在高中階段，對自己的優勢潛能瞭解並不充分，所以一進大學就把自己的學科和專業方向確定下來有難度，在這種情況下，高校給學生更多的轉專業機會是有必要的。

在他看來，應該給每個學生更多的選擇機會，讓他們在學習過程當中，發現自己在哪方面真正具有優勢，然後朝着這個方向發展。他認為，高校轉專業的通道應該放得更寬。

中國青年報社會調查中心此前進行的一項調查發現，79.0％的受訪者都有過想要轉專業的念頭，32.4%的受訪者嘗試了沒有成功，30.4%的受訪者想過但沒嘗試。

據瞭解，不少高校轉專業的門檻並不低，比如對轉專業資格進行了不同程度的限制，包括專業排名、績點、高考文理選科情況等，有些甚至要求排名在本年級本專業的前10%或前5%，並限制學院轉出和轉入人數比例。

那麼，隨着越來越多的高校放寬轉專業限制，高校“轉專業自由”要來了嗎？

目前看來，不少高校對於學院內部轉專業持開放態度，對於跨學院轉專業則大多數實行“轉出無門檻，轉入有要求”政策。比如，武漢大學就在明確“轉出學院不受限制，學校不控制申請轉出人數”的同時，提到“在跨學部轉學院時採取保護性限制，避免因學科差異過大而影響學生學業”。

對此，吳奕向中國新聞週刊舉例説：“經常會遇到這樣的學生，他（她）是文科生，入校後沒有學過物理，但非想轉去物理學院，我們就會採取保護性限制。”吳奕提到，尤其是大二、大三的學生還堅持要轉，那就要評估一下。“因為有些專業是有基礎前置課程的，沒有學到前面的基礎前置課程，後面是無法跟上的。”

“這個限制不是説卡着不讓轉專業，而是站在學生的角度保護學生，因為有些學生轉專業是相對比較盲目的，並不十分清楚轉入專業是需要一些基礎條件的。”他解釋説。

此外，不少高校轉專業的限制條件，與學生的學習階段息息相關，比如前述華中科技大學的轉專業政策，就有一定的代表性。該校相關政策顯示，新生進校即可申請參加選拔進入部分實驗班學習，第一學期期末可申請在全校範圍內重新選擇專業，但大二學年和大三學年，則只能分別在學科大類內部和院內學科類內部重新選擇專業。

值得一提的是，同一所高校，不同專業的高考錄取分數不盡相同，因此有聲音擔心，如果全面放開轉專業，錄取分低的專業轉向錄取分高的專業，可能會有失公平。

馬亮表示，高考錄取是按照成績分配專業，所謂的“好”專業自然分數高。放開轉專業政策，可能促使一些學生“曲線救國”，先考上大學再換專業，也帶來一定程度的不公平。

不過，在他看來，可以通過一些政策措施加以規範。而隨着轉專業自由逐步推開，也會帶來專業熱度下降，專業熱度趨於平衡，這類問題可以迎刃而解。

21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，現在不少學校放寬轉專業的比例限制，允許學生自由申請專業，這是一個好的趨勢。

在他看來，還要注意兩個方面的問題。首先，學校要加強對學生的生涯規劃教育，要引導學生了解大學、認識專業，引導學生做出適合自己的規劃，讓學生進行理性選擇。其次，以信息公開的方式保障轉專業的公平和公正，促進轉專業體系的良性發展。

在儲朝暉看來，最關鍵的是要進行規範的選課制和學分制改革。他認為，從長遠來説，高校應該進一步進行規範的選課制和學分制的體系建設，“選課制和學分制結合起來，就把專業方向、學科方向具體的選擇權交給了學生”。

（作者：孫曉波）