王若愚：軍訓是“沒苦硬吃”？這事本不該成為爭議……

【文/觀察者網專欄作者 王若愚】

又是一年開學季，又是一年軍訓時。

這段時間，從大學、高中、職高，到一些初中、中專，都在組織開展軍訓，相關新聞不時出現在大眾視線中。主流是正面的，比如“清華大學凌晨40里拉練”、“哈工大軍訓課目竟然是真人CS”、“復旦學子AI上大國軍事重器”等。

哈工大軍訓安排真人CS。視頻截圖

不過，也有軍訓出現問題的報道。這幾天，就先後發生“河南輝縣民辦高中1名學生軍訓結束後睡夢中去世”、“山東單縣中專軍訓多人中暑、1人去世”等新聞。

一些人留言認為，軍訓屬於“沒苦硬吃”，現在學生學業負擔重、體能基礎差，根本吃不消長時間在烈日下暴曬，應當更加註重日常的體育鍛煉，取消在特定時間進行高強度的軍訓。

筆者圍繞這個問題，與數位擔負組織軍訓的武裝部領導、教育局幹部、大中學老師等進行了探討交流。

整治商業化市場化大見成效

很多人一提到軍訓，就主觀地認為都是部隊組織的，穿着“軍裝”的教官都是軍人，一旦發生問題也容易發展成為涉軍話題。

但實際上，這種認識是不全面的。前幾年學生軍訓中存在很多亂象，問題癥結在於“商業化市場化”。就是一些市場化運作的所謂“培訓基地”“軍訓基地”，像承攬生意一樣承接了部分學校的軍訓業務，藉此謀利。

而軍訓商業化市場化，產生了不少問題。

其一，教官素質參差不齊。

很多所謂“教官”，並不是退伍軍人，沒有參加過正規的軍事訓練、不具備軍事技能，甚至還有些“不良人員”混雜其中，承訓質量可想而知。有的學電影中的“特種兵”風格，對待學生態度粗暴，訓練方式不講究科學。還有的利用學生涉世未深、對教官崇拜的心理，上演“軍訓場甜蜜表白”的戲碼。

其二，訓練內容打了折扣。

在商言商，這些商業化基地偏訓、漏訓比較普遍，有的還按照個別學校的意願，以組織集中匯演、表演為目的，讓校領導過把“檢閲”癮，導致軍訓變了味。

其三，容易滋生腐敗問題。

比如強行向學生攤派軍訓服裝。前兩年，曾有學生在網上爆料，學校統一要求買的79元一套軍訓服，“布料薄如蟬翼，蹲下就開裂，出汗後還容易黏在身上”。有的學校在商業培訓基地開展軍訓，食宿費等也是一筆不小的負擔。

2023年開始，全國各地普遍開展了“軍訓商業化市場化專項整治”，對軍訓秩序進行了嚴肅整頓，糾治了存在的突出問題。今年軍訓展開前，很多省區市對這項工作進行了專題部署，進一步鞏固整治成效，提高軍訓質量。

比如，今年5月，福建省專門召開會議，部署全省年度學生軍訓工作和專項整頓治理“回頭看”，要求真重視、真認真、真較真，全面起底、嚴肅整治，堅決杜絕商業化市場化和教官資格認證等方面問題。

浙江省開通了監督舉報電話，監督舉報範圍包括：違規收取學生軍事訓練費用，地方培訓機構、個人或民辦基地違規承擔軍訓任務（軍訓教官應由軍事機關統一協調派遣）；無學生軍訓資質人員承擔學生軍訓任務；承訓教官與學校、師生之間存在不正當利益輸送關係；承訓教官存在打罵體罰、與師生非正常交往等問題。所列負面清單，基本涵蓋了此前學生軍訓中的問題。

對於普通人來説，區分是不是正規教官，可以從服裝服飾上判斷。現役軍人有整套服裝服飾，比如07式軍服、21式作訓服，並佩戴相應的軍徽、軍銜、臂章。他們的軍容儀表比較嚴整，不會敞開衣衫納涼。民兵和預備役人員，也有統一的21式民兵作訓服，並應該佩戴齊全服飾。

圖源：“國防部發布”微信公號

那些“教官”穿着已經淘汰的老式迷彩服、沒有軍徽軍銜臂章，留着長頭髮或者染髮，身上有紋身，行為舉止也缺少“軍味”的，很有可能來自民辦商業機構。發現軍訓不正規、假教官混入其中的，可及時向有關部門舉報。

可以預見，隨着整頓力度的加大，前些年出現的軍訓亂象將在很大層面上得到糾正，軍訓將越來越迴歸到國防教育、意志鍛鍊的本質本真上來。

“瞬時高壓”矛盾亟待破解

談到當前軍訓存在的矛盾問題，相關人員提的多的是“瞬時高壓”。

有如夏季是用電高峯期、大量企業和家庭用電需求激增導致電網不堪重負一樣，軍訓的需求高峯期集中在8月底、9月初，在這一時段內大量學校都需要開展軍訓，導致承訓力量一時較難承擔，供需矛盾比較突出。

軍訓秩序整頓後，基本是按照“大學主要由現役承訓，高中、職中主要由民兵、預備役承訓，退役士兵在校生適當補充”的模式展開，其中所有的民兵、預備役、退役士兵在校生都要進行資質認定，考核是否具備教官的能力素養、軍事素質和一定的教學水平，並且要進行教育培訓，符合條件才能擔任軍訓教官。這就把住了軍訓的入口關，以教官質量奠定軍訓質量的基礎。

而在實際組織中，面臨着教官徵召的難題。

以中部省會城市某區武裝部為例，該部通過資質認證的民兵、預備役教官有50多人，但其中只有一部分是退役後安排在國企的，這些人可以通過發函、協調的方式來統一徵召；其他沒有穩定工作、在外打工的人員，很難專門把他們召回來，因為承擔這一兩個星期的訓練任務，會影響他們工作的連續性，嚴重的還會丟了工作。所以，每次到軍訓期間，這個武裝部能組織起來的教官，也就20多人、不到總數的一半，勉強滿足轄區軍訓需求，還需要協調一些學校錯峯安排軍訓時間。

對於一些派出現役承擔軍訓任務的單位，則會受到年度大項演習、訓練任務，以及抗洪搶險、應急救災等突發情況的影響，特殊情況下派出人員還不夠穩定。

教官為高一新生糾正隊列動作。資料圖：新華社

在軍訓教官供需矛盾實際存在的情況下，仍有個別學校沒有按照統一規範去找正規的、免費的機構，還會去找民辦商業機構來組織軍訓，此類現象並未完全杜絕，需要進一步加大查處治理力度。

很多地方積極採取行動，想方設法解決教官短缺的問題。

2023年，山東德州軍分區研究制定《關於加強學生軍訓教官隊伍建設的措施》，從人才儲備、考核選拔、培訓使用等方面予以規範；建立軍訓教官“人才儲備庫”，將優秀基幹民兵納入其中。

今年4月，西安市高陵區國防動員委員會專門制定《關於做好學生軍訓教官隊伍建設的意見》，明確以全區黨政機關、國企、事業單位退役軍人為主體，以優秀基幹民兵為補充，採取指令安排與自願報名相結合的方式，建立起相對固定、能夠穩定徵召的軍訓教官人才庫。

對軍訓不能因噎廢食

正如文初所列，今年以來已報道了兩起關於軍訓直接或間接引發人員傷亡的問題。但我們不應該因噎廢食，決不能因為偶發問題而全盤否定、乃至主張全面取消軍訓，而應當採取有力舉措，提高軍訓組織的質量，最大限度地避免悲劇的發生。同時，也需要以軍訓為鏡，反思提高教育質量。

其一，提高軍訓現場組織能力和水平。

一位長期從事軍訓的幹部總結説，組織正規是可以減少直至避免傷亡的，出現問題往往是組織不正規、突發情況應對不及時造成的。

對此，需要武裝部、教育局、人社局等職能部門聯合進行檢查督導，壓實學校組織實施的責任，推動學校採取務實舉措提高軍訓的科學性、規範性。

學校在具體組織軍訓過程中，需要關注天氣情況，在高温、暴雨等極端天氣下，就要壓縮或者取消室外活動，安排在走廊或教室內組織；訓練多利用早、晚相對涼爽的時間，儘量避開中午、下午高温時段；根據學生體能基礎，連續訓練不能搞太長時間、中間多組織休息，等等。通過這些調整，讓學生循序漸進適應高強度訓練。

分析軍訓出現傷亡的情況，很多是由於高温中暑引發熱射病。這方面，需要制定應急預案，提前組織好處置演練。教官要掌握熱射病防治的知識，一旦發現學生出現相關病症，就要採取措施緊急降温；現場要配備醫生，迅速進行現場處置、緊急送到醫院搶救治療，用好拯救生命的黃金時間。

2024年8月，海軍軍醫大學醫務人員進行熱射病防治演示。圖源：上觀新聞

其二，鍛鍊提高學生的身心素質。

軍訓暴露的問題，更為突出的是學生身體素質的下降、吃苦耐勞精神的下滑，以至於短短几天的軍訓都難以承受。

實事求是地講，學生軍訓的難度，比起部隊正規的訓練要低得多，完全是入門級的，但即使如此，每年都會有為數不少的學生身體不適，甚至暈倒在訓練場。

加強學生體質鍛鍊，應該和提高科學文化水平一樣引起學校和家長的高度重視。現在，很多地方把體育成績引入中考，而且佔比越來越重。如北京中考體育已經佔70分，其中過程性考核40分、現場考試30分；江蘇省中考，體育則佔40-50分。通過考試成績的驅動，促進學生及家長更加重視體育鍛煉，提高學生身體素質。

其三，培養學生的國防意識和觀念。

對青少年進行必要的軍事技能訓練、培養後備軍事人才，是世界上很多國家和地區的通行做法。

早在1920年，第一屆世界童子軍大會就在倫敦召開。美國青少年可加入童子軍，中學生可以選擇進入初級後備軍官訓練團，而大學生則可以加入高級訓練團。俄羅斯的少年軍校，更是具有300多年的歷史，很多家長以把孩子送入少年軍校為榮，這也成為“戰鬥民族”血性的一個重要源頭。

俄羅斯少年軍校學員在進行戰鬥演習。圖源：中國日報網

軍訓的一個重要作用，是激發每個公民的居安思危、保家衞國的意識。

《中華人民共和國國歌》中有句詞，“中華民族到了最危險的時候,每個人被迫着發出最後的吼聲”。1949年商議選定國歌時，有人建議修改歌詞，認為“最危險的時候”已不合時宜。周恩來説：“這首歌在抗戰中起過巨大的鼓舞作用，儘管現在新中國成立了，但今後還可能有戰爭，我們還要居安思危。”

筆者引用這個例子是想説明，儘管承平日久、大家早已習慣沐浴在和平的陽光下，但戰爭絕非徹底離開了我們，依然還有強加於我們頭上的可能性。特別是我們還沒有徹底解決台灣問題、實現祖國的完全統一。

正如抗日戰爭時期的“學生軍”“學生兵”勇敢奔赴戰場一樣，一旦戰爭爆發，需要包括學生在內的每一箇中國人的積極參與和支持。唯有把全部的意志和力量凝聚起來，才能捍衞和平、繼續享受太平。這是我們這個民族應有的底線思維、家國情懷，也是五千年文明能夠延續至今的重要保證。

因此，軍訓在齊步走、跑步走、正步走之外，更重要的職能是開展國防教育，在每個學生的心間種下關心國防、維護國家安全的種子。這應該是軍訓的“形”之上的“神”，是各級在組織軍訓之時，更應該考慮達成的效果。

筆者的孩子今年參加了中學的軍訓，他回來後鄭重地跟我説，他很享受穿“軍裝”、踢正步的感覺，還被評為“軍訓先進個人”，今後的目標就是考取國防科大，投身國防事業。雖然我知道以他的學渣成績很難如願，但“論心不論跡”，能夠有這一份情懷，也讓筆者感到非常欣慰了。再説了，萬一幾年後真的考成了，那咱家不也可以懸掛“光榮之家”牌匾了嘛！

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