從黃河之濱到蓮花秘境 他們的支教生活這麼過！

自2016年起，連續8屆34名山西師範大學學子背起行囊，肩負責任和使命，跋山涉水來到3000多公里之外的西藏自治區林芝市墨脱縣完全小學支教。目前，山西師範大學第八屆研究生支教團的5位成員正在墨脱縣完全小學進行着他們的志願服務工作。他們在這片土地上經歷了許多難忘的故事，收穫了深刻的感悟，這些經歷將成為他們人生中最寶貴的財富。

什麼，你的數學真是體育老師教的？

本科畢業於山西師範大學傳媒學院的安超林，是研究生支教團的隊長。來到墨脱縣後，他承擔起6個年級近600人的足球課程。“感受到孩子們對足球最為熾烈簡單的熱愛，我還是想多學一些，多教他們一些……”通過觀摩足球教練的教學方式，空閒時間看足球比賽，安超林逐漸對足球有了新的認識，也形成了自己的教學模式——“在賽中學，在賽中練”，這個思路也得到學生們的追捧和喜愛。“一説下節課是我的課，大家都在教室裏歡呼雀躍，是安老師的課，是安老師的課……這種感覺難以言表，就是特別欣慰和滿足。”

除了足球課的本職任務，他還利用午休時間為四年級孩子們輔導數學，被孩子們戲稱“數學真是體育老師教的”，從圖形到角度，從列式方程到乘除計算，安超林用愛心和耐心帶孩子們攻克一個個小難關，“有一句話説，不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。我現在也想説，不管體育老師還是數學老師，教會學生知識就是好老師。”安超林説。

大手拉小手，線上線下一起走

去年10月份，因為參加山西師範大學研究生支教團線上開展的“大手拉小手 晉師築夢格桑”志願服務活動，21歲的劉洲和11歲的門巴族男孩桑傑曲紮成了好朋友。“透過手機鏡頭，當小曲扎和其他小朋友對我打招呼時，我彷彿與小時候的自己進行了一次靈魂上的碰撞。”不久後，劉洲大學畢業，正式開啓了支教之旅，這兩個很有緣分的網友也終於見了面，有了更多的接觸機會。劉洲和曲扎一起過生日，一起聊天遊戲，甚至辦公桌的壁紙都是他和小曲扎的合照。“雖然還有好久才離開，但我已經能料想到，分別時一定很難過，和曲扎的這段故事也將是我支教生活最寶貴的回憶。”

除了劉洲，支教團另一個小夥伴衞怡帆也有類似的經歷。她和阿丹是兩年前就認識的牽手搭子，“在網絡上，我就會耐心地幫助他解決生活、學習上的問題，分享彼此的興趣愛好，聊聊生活中的瑣事。到了學校見到面，就更是這樣了。輔導作業、參加課外活動、一起做遊戲……”通過“大手拉小手”活動的開展，他們早就成為彼此不可或缺的朋友。

傳統武術進學校

支教團的劉鄴銘，畢業於山西師範大學武術與民族傳統體育專業，為了充分發揮自己在專業領域的優勢，他在完小開設了武術興趣課堂，致力於將中國傳統武術傳授給孩子們，“這邊的小孩活潑好動，平時他們自己也會進行賽跑、跳遠等體育訓練，對武術也有相當濃厚的興趣。在課下，他們也會展示自己的招式——勾拳、踢腿……只不過沒有經過專業的訓練。”

劉鄴銘深知武術不僅僅是一種體育運動，它藴含着豐富的文化內涵和歷史傳承。因此，在教學過程中，他不僅注重動作的規範和技巧的傳授，更注重引導孩子們理解武術背後的文化意義。他希望通過自己的努力，讓他們在每一個動作、每一個招式中，深刻體驗到武術的魅力，更好地瞭解和傳承中國傳統文化，從而培養他們的民族自豪感和文化自信。

在劉鄴銘的帶領下，孩子們在武術的世界裏暢遊，體驗着武術帶來的樂趣和挑戰。他們在每一次揮拳、每一次踢腿中，都能感受到武術的魅力和力量。劉鄴銘相信，通過這種體驗式的學習，孩子們不僅能夠鍛鍊身體，增強體質，還能在潛移默化中，領悟到武術所藴含的智慧和精神。

語文美術相結合，它倆能碰撞出怎樣的火花？

在學習《日月山川》的過程中，學生們深入探索“山”“川”“水”“火”等象形文字的世界，對其起源與演變有了瞭解。那麼，象形文字究竟源自何處？在日常生活中，我們又能在哪些地方發現它們的蹤跡？它們又能為我們帶來什麼樂趣？為了激發孩子們的好奇心，支教團精心策劃了一場名為“象形世界”的語文與美術跨學科綜合實踐活動，引領墨脱縣完全小學一年級的學生們踏上了一段探索象形文字奇妙世界的旅程。

支教團成員帶領學生們複習了象形文字的相關知識，與他們一起在周圍環境中尋找象形文字的實例，鼓勵學生們用象形文字的元素創作出一幅幅美麗的圖畫。在支教團成員的示範與指導下，學生們用他們稚嫩的小手，一筆一劃、一讀一畫，暢遊於漢字的海洋之中，構築着屬於自己的“象形世界”，從而更深入地理解了象形文字的相關知識。一年級的語文課任老師表示：“支教團成員通過結合生活實際的學習任務，使學生們在輕鬆愉快的氛圍中學習漢字，極大地提升了識字的樂趣，學生們也從中獲得了豐富的知識。”（中國西藏網　通訊員/徐雨萌）