研究生培養有量更要保質

◎本報記者 孫明源

10月，教育部印發《2025年全國碩士研究生招生工作管理規定》，為2025年全國碩士研究生招生工作指明瞭方向。此前，國務院學位委員會辦公室發佈《新增博士碩士學位授權審核專家核查及評議結果公示》，擬新增831個博士學位授權點，1924個碩士學位授權點。

近年來，為了讓更多學生接受高層次教育、培養出滿足國家需求的高質量人才，研究生的招生規模持續擴大。基於此，如何通過優化培養方案、改革培養模式實現研究生教育的量質齊升，已經成為當前備受關注的議題之一。

研究生擴招成為趨勢

“研究生擴招已持續多年。”南京郵電大學理學院副教授武婷婷表示，研究生擴招是加快培養高層次人才的重要舉措，同時也為本科畢業生提供了更多的選擇機會。

如今，各大高校的研究生招生數量均有明顯提升。例如，中國海洋大學計劃在2025年招收全日制碩士研究生4000餘人，比2024年增加了約100人；湖北工業大學計劃招收2025年全日制碩士研究生2000餘人，比2024年增加100人；江西農業大學2025年碩士研究生招生人數預計為1600至1700人，而2024年的招生人數為1508人。

除了擴大招生規模外，為了進一步優化高等教育佈局和學科設置、滿足社會經濟發展需求、提升研究生招生質量，包括高校在內的研究生培養單位還新增了不少碩博士學位授權點。

記者查閲資料發現，此輪新增的碩博士學位授權點覆蓋了各個層次的高校。從地區來看，高校更傾向於新增與區域經濟發展緊密相關的專業學位點；從學科領域看，新增的碩博士點主要集中在與國家重大戰略需求、地方經濟社會發展緊密結合的學科領域，如新能源、新材料等。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，新增學位授權點不僅提升了高校的教育層次，也是研究生教育與市場進一步對接的必要舉措。特別是專業學位的增加，強化了教育與市場的聯繫，使得接受專業教育的人才能夠更順利地進入相關行業和企業。

教育部-清華大學教育戰略決策與國家規劃研究中心主任李立國指出，研究生教育是國民教育的最高層次，能夠反映一個國家高層次教育的發展狀況。無論是研究生招生數量、學位結構還是學制的調整，其根本目的都在於提升研究生質量，培養具有創新精神和創新能力的高層次人才。

完善培養結構是關鍵

研究生招生規模的進一步擴大也引發了公眾對研究生培養質量的關注。儲朝暉認為，這從側面反映出研究生教育存在的一些問題。

“科研能力的高低是衡量研究生素養的重要指標之一。這是研究生教育不同於本科教育的重要特徵。為了切實培養並提升學生的研究興趣與能力，優化人才培養方案顯得尤為重要。”李立國説。

李立國舉例，如對於專業學位研究生教育來説，當前研究生培養單位亟待構建一套以職業勝任力為核心的專業學位研究生課程體系。這一體系應整合校內與社會資源，有效融合理論與實踐，並體現研究生課程的獨特性，避免研究生課程成為本科課程的簡單複製，專業學位研究生課程淪為學術學位課程的翻版。

此外，研究生培養單位還需通過產教融合、校企合作等方式，加強研究生實習實訓，滿足不同學科專業、不同類型、不同學習階段研究生的實踐需求。在畢業論文環節，研究生培養單位應加強對研究生的論文指導，引導學生實現從被動學習到主動創新的轉變。

“我國雖已成為世界高等教育規模最大的國家，且研究生人才培養規模位居全球第二，但研究生學科專業結構與產業經濟發展之間仍存在一定程度的脱節。”李立國表示，除了優化人才培養方案外，完善研究生培養結構同樣關鍵，這要求研究生培養單位在擴大招生規模的同時，合理規劃和調整學科設置。

他建議，面向國家需求，重點擴大基礎學科博士研究生以及工程類碩博士研究生的招生規模，提高理工農醫類研究生的招生比例。同時，需聚焦關鍵產業，引導相關學科專業調整招生計劃，提升專業學位研究生的佔比。

儲朝暉認為：“我們不應該將研究生教育僅僅視為專業教育和知識傳授，而應將其與學生的個人成長相結合。通過精心設計培養環節、實施導師一對一指導等方式，將研究能力和實踐創新能力的培養與學生的優勢潛能、個性特長以及人生規劃相融合，助力他們充分展現併發揮自身長處，更好地滿足社會和市場對多元化人才的需求。”

要讓研究生學位保持“含金量”，除了需要相關部門進行頂層規劃以及研究生培養單位不斷優化培養舉措外，學生個人的主觀能動性也非常重要。

儲朝暉表示，學生進入研究生階段後，除了接受學科教育，也應結合社會實際需求主動思考自己的優勢所在。只有將這兩者相結合，才能制定出符合自身特點的職業生涯規劃，確保自己獲得的學位在未來能夠充分發揮其應有的作用。“這是研究生教育中需要着重引導的一項工作，同時也是學生需要自主探索和努力的方向。”儲朝暉説。