聚焦高質量發展｜打造職教高地 繪就“出彩人生”——天津職教何以領跑？
新華網天津11月19日電 題：打造職教高地 繪就“出彩人生”——天津職教何以領跑？
新華網記者邵香雲、張建新、白佳麗、徐思鈺
“創新賦能未來，技能塑造人生”。11月20日至22日，2024年世界職業技術教育發展大會將在天津舉行。600多位外賓，其中包括40多名部長級外賓，將與中方職業教育領域人士共聚渤海之濱，分享各國各地區職業教育發展經驗和成果，共謀發展、共創未來。
作為國內職業教育發展“高地”，天津積極構建職教發展的“天津模式”，先後被教育部確立為首個“國家職教改革試驗區”、全國唯一的“國家職教改革創新示範區”和“國家現代職教改革創新示範區”，還有以“標杆”命名的部市共建國家職業教育創新發展高地和國家現代職教體系建設改革新模式試點城市。
打造職教高地、繪就“出彩人生”，天津職教何以領跑？
縱向貫通，打破人才深造“天花板”
大一時，第一次參加比賽的高家偉，便獲得了第十五屆“西門子杯”中國智能製造挑戰賽智能產線與協作機器人方向特等獎。去年，21歲的高家偉從天津交通職業學院成功保送到了天津職業技術師範大學技能拔尖人才（冠軍班）。
“第一次獲獎時，我就堅定地選擇要在職業技能這條賽道上深耕。如今，我成功升入本科院校深造，更加想將自己鍛鍊成一名大國工匠。”高家偉説。
在天津，打破職業教育“天花板”的故事已不鮮見。趙海龍作為天津職業技術師範大學的一名青年教師，也曾經歷過高考的失利，並進入了一所專科學校就讀。“當時我就想着努力一把，看看未來會是什麼樣子。”趙海龍説。後來，他不僅實現了到天津職業技術師範大學深造，還成功地留校任教。“職業教育大有可為，這是我的親身經歷。”趙海龍對如今的工作信心滿滿。
近年來，天津穩步推進職普教育橫向融通，在5所中職學校試點開展綜合高中改革，滿足學生多樣化成才需求。同時，還擴大中、高、本縱向貫通，在聯合體、共同體成員內實施中高職貫通一體化培養，高職本科聯合培養運行順暢，讓學生成才的通道不斷拓寬。
天津作為我國近代工業發祥地之一，職業教育有着深厚的積澱。目前，天津市已經建設了職業教育類本科層次高校兩所；獨立設置高職院校23所，其中入選中國特色高水平高職學校和高水平專業建設單位7所，比例居全國前茅。此外，天津還有中等職業學校42所。
為了給學生多路徑成才搭建“立交橋”，天津率先形成完整的高層次職業教育人才培養體系。一方面，不斷推進“中高職系統化人才培養”和“五年一貫制人才培養”，另一方面，積極開展高職和本科聯合培養高端技術技能型人才培養試點。
天津中德應用技術大學是我國第一所應用技術大學，學校在開展本科應用型技術技能人才培養的同時，已經開始招收碩士研究生。
天津職業技術師範大學黨委書記張金剛介紹，作為職教師資的“搖籃”，學校不僅承擔職教領域服務國家特殊需求博士培養項目，45年來，還培養了8萬餘名“工匠之師”，成為推動職業教育高質量發展的重要力量。
“在經濟社會發展進步的過程中，人民需要更高層次、更高水平的職業教育，職業教育在建設教育強國中也發揮着越來越明顯的作用。”張金剛説。
產教融合，打通人才培養“信息差”
走進天津職業大學智能製造產教融合實訓中心，一整套汽車輪胎模具的真實生產場景映入眼簾；另一側，在工業機器人、加工中心等單元搭建的智能製造生產線上，學生們正在操作着智能面板，模擬客户下單、智能生產和運輸的全週期生產場景。
“我們將企業最先進的生產場景，一比一‘搬’到了實訓中心裏，讓學生能夠學到與時俱進的新技術，在就業時可以無縫銜接。”天津職業大學機電工程與自動化學院副院長鄭偉説。
這一集產、學、研、教、訓於一體的現代化智能製造產教融合實訓中心，不僅每天可以容納五六百名學生在“真實”的生產環境下學習，還會根據產業發展與課程需求而更新換代相關的軟硬件設備。
除了先進的實訓設備，天津職業大學還配優實訓教師，近年來持續從行業企業引進優秀的技能人才，補充進教師隊伍中。天津職業大學實訓指導教師韓醒田，就是一名從業30多年的全國技術能手。
“我曾經在鋼鐵企業和外企都工作過多年，如今成為產教融合事業的一員。”韓醒田説，除了掌握好基礎的理論知識，技術技能的學習和鍛鍊對職業教育學生至關重要。他將在企業工作時積累的經驗傾囊相授，同時，還會致力於擴大學校與企業間的產學研合作。
在韓醒田看來，按照未來技術和產業發展對技能人才的要求，用心將學生培育為複合型人才，是職業教育產教融合最大的優勢。“使學生既具有基本的理論知識，又具有現代化企業工廠所需的實踐技能，真正做到學以致用、學用結合。”他説。
這是天津職業教育產教深度融合的一個縮影。天津市教委職業教育處處長李力介紹，天津職業教育的突出特色就是政府統籌、行業主辦、教育主管、企業主體，天津全市70%左右的高職學校和50%的中職學校由行業企業舉辦。
近年來，國家對職業教育高度重視，圍繞國家重大戰略佈局和天津“一基地三區”定位，天津不斷提升職業教育產教供需契合度、人才培養精準度、服務發展貢獻度。同時，出台了《優化高等職業教育專業設置的八項舉措》，完善專業對接產業動態調整機制，高職專業對接主導產業比重達到90%以上。
為了給職業教育發展提供良好的法治保障，天津還率先修訂了《天津市職業教育條例》，並頒佈全國首部產教融合地方立法《天津市職業教育產教融合促進條例》，實現了從政策支持到法治保障的跨越。
“隨着產業發展，對優秀的高素質技能人才的需求量越來越大，讀職業院校就低人一等的觀念正在改變。”天津渤海職業技術學院院長花玉香感慨，天津渤海職業技術學院作為化工特色院校，專業知名度較高。近年來，學校報考人數連續多於招生人數。“我們看到了許多職業技能人才獲得認可榮譽、在崗位發光發熱的例子。也讓學生真切感受到，人生因技能綻放光彩。”花玉香説。
職教出海，構建技能人才“新發展”
去年年底，哈薩克斯坦魯班工坊（以下簡稱“哈工坊”）揭牌試運行。這所位於東哈薩克斯坦技術大學的魯班工坊，由天津職業大學與東哈薩克斯坦技術大學合作共建，運行近一年來，已經成為哈薩克斯坦交通運輸類專業的教育、培訓和技術推廣重要基地。
“哈工坊不僅為東哈薩克斯坦技術大學的400名在校本科生、研究生提供了實訓教學的機會，還吸引了哈薩克斯坦相關院校師生和行業企業代表800餘人次的參觀來訪。”天津職業大學國際交流處副處長孟崢為此頗為自豪。
魯班工坊是在教育部指導下、天津市原創並率先主導推動實施的職業教育國際品牌。中外院校合作，採取學歷教育與職業培訓相結合的方式，共同分享中國職業教育優質教學模式、專業標準和教材資源，授人以魚更授人以漁，培養培訓合作國教師，再由當地教師教授學生。
“目前，魯班工坊已經累計開展本土化學歷教育2.2萬人，實施職業培訓3.5萬人，越來越多的人從魯班工坊學到謀生的技能。”李力表示。
作為埃塞俄比亞魯班工坊的中方聯絡人，江絳離開他工作的天津職業技術師範大學本部，已在海外堅守了10多年，一手教出了1500多名他國的“工匠之師”。“魯班工坊為當地培養了許多急需的高技術人才，如今已經很有知名度。”江絳説。
在《埃塞先驅報》上，也能夠看到關於魯班工坊的報道：“此前，埃塞俄比亞缺少相關領域的職業技術教育和培訓，魯班工坊與當地合作彌補了這一短板。”這樣的肯定，讓江絳感到欣慰。
如今，天津職業技術師範大學與埃塞俄比亞聯邦職業技術培訓學院共建的這所魯班工坊，已經被非盟總部確立為面向整個非洲國家的高素質技術技能人才培訓中心，併為東非國家培養高水平職教師資和提供技能鑑定。
天津職業技術師範大學校長鄭清春表示，國際化是衡量教育發展水平的重要標誌，天津通過魯班工坊品牌，為合作國家培養了一批經濟社會發展急需的技術技能人才，分享了中國職業教育的先進教學模式、專業標準和設備資源，更重要的是，為合作國的青年提供了更多更好的就業機會和發展空間，因此，魯班工坊才能夠贏得合作國家師生的認可。
“天津職業院校在亞非歐三大洲開展魯班工坊項目，為全球20餘個國家和地區提供了高技能人才培養和職教改革的‘天津方案’，形成服務外交大局的‘國家名片’。依託魯班工坊，天津職業院校已經服務120餘家中資企業的海外發展，一批天津本地企業走出了國門。”天津市教委副主任羅延安説。