應加強學生保護還是防止教師受傷？師生衝突案在島內引校園暴力討論

【環球時報特約記者 張若】校園暴力在島內長久以來成為社會的一大關注點。本月初，台中市於今年3月發生的一起師生衝突案被曝光，如何平衡未成年人保護與處理校園暴力，在島內引起熱議。

學生打老師被報警帶走

據台灣《中國時報》12月3日報道，該事件發生在今年3月。事件中，台中市一所小學六年級的學生與體育老師發生衝突，這名學生用安全棒球球棒擊打老師，導致老師左側大腿紅腫挫傷。之後，該名教師報警，警察進入校園帶走涉事學生到派出所做筆錄。這起事件由台中市議員李中本月2日在市議會披露，他提到這名學生被警察帶走時，沒有其他老師或家長陪同。

涉事學生家長稱，孩子目前正在接受心理諮詢，並已經在少年法庭上主動道歉。據報道，校方稱事件發生後，6月21日少年保護庭介入處理，開庭時校長全程陪同師生出庭，學生當時道歉，師生達成和解，法院判定結案。但在7月25日，家長又向學校申請調查該教師是否有“不當管教”，校方受理後進行調查，10月出台的結果報告認為“不當管教”的説法“不成立”，老師可依法維護自身權益。李中稱，該報告引起家長的不滿，於11月2日向他投訴。

台中市長盧秀燕得知事件之後表示，要求當地教育局重辦事件，一週內要有處罰結果，並表示該教師屬於“不適任”。台中市警局稱，當時做完筆錄後，學生家長到派出所向老師解釋，老師決定不起訴。至於帶走學生的兩名警察分別遭申誡1次，已自請調職。

校長在3日的説明會上表示，學生打了老師之後，第二天道歉時態度不佳，老師這才報警，警察到場之後學生才改口道歉。不過，老師明確表示沒有要求起訴學生，但警方認為按照流程應帶走學生做筆錄，到校時也沒提前通報學校。據瞭解，校方之後告知家長，家長隨後到警察局會合。校長坦言，校方確有處理疏失。

教師團體和家長聲援老師

然而，該事件被曝光後，島內基層教師表達了嚴重不滿，認為被打的人反成被處罰的人。據《聯合報》4日報道，島內教師組織“全教總”表示，台中市政府應查明師生衝突，而非直接貼標籤，“不適任教師”的認定有相關法令規範的調查程序，不應因教師在師生衝突時報警，學校、警政處理程序錯誤，就需要教師承攬一切過錯與指責。“國教行動聯盟”則提到，教師不會輕易訴諸法律，通常在所有管教無法奏效的情況下，才使用這種不得已的手段。台中市教師職業工會表示，教師管教權遭嚴重限縮，“動輒得咎”，導致多數教師不敢管，該組織認為，師生衝突需要師生共同面對。

據《中國時報》報道，在3日的校方説明會上，有不少其他學生的家長到場，製作橫幅聲援事件中的老師。有家長寫道：“反暴力，打老師就是不對。”有家長表示，自己的孩子在該校就讀三年級，學校、校長努力辦學大家有目共睹，這次事件力挺學校。也有家長説，學校勇於面對承擔責任應該給予肯定，且事件不能單純批評學校，教育小孩，家長也要負起一半責任。

3日，盧秀燕向老師道歉，承認“不適任”的話因沒有了解前因後果，“説得太快了，太早下結論”。不過她説，執法者應認知“少年事件處理法”規定，警察要帶走他做筆錄，須有法定監護人或家長陪同。盧秀燕強調，市政府會制定出規範流程，針對這類特殊狀況，要求學校與警方遵守與執行。

台“教育部”3日晚稱，基於尊重“校園自治”，警察未經校方同意不能入校；如要偵辦校園內刑事案件，進入校園前須知會校方，取得校方同意後才能入校，且要有校方人員陪同。

台灣“人本教育基金會”4日表示，此事件其實可以看做兩部分，分別為“師生事件”和“警察事件”。在“警察事件”中，台中市政府應嚴正處理相關越權行為。至於“師生事件”，目前有許多事實待查清，應儘快公平調查真相。該基金會認為，盧秀燕2日對“警察事件”的震怒，於法有理有據。

暴力低齡化趨勢

目前，島內校園暴力出現低齡化趨勢。根據台“教育部”的調查，2023年“校園暴力與偏差行為事件”高達27511件，“管教衝突”高達4582件。其中，小學“暴力與偏差行為事件”為9370件，佔各教育階段總數的34%；小學“管教衝突事件”2053件，佔各教育階段總數的44.8%。

據台灣《遠見》雜誌4日報道，台北市議員曾獻瑩3日透露，該市教師遭學生暴力案從2019年到2022年最少1件、最多5件，增至去年的18件，今年前三個月就有12件，多為學生不服管教或情緒失控所致。台中市近年校園暴力事件通報數也增加，今年至12月3日共有17件。雖然對於警察進入校園執法有相關機制，但台中市教育局表示，哪些事項校方可同意，哪些可拒絕或不應報警處理，並無統一規定，將討論制定新的規範流程。

台南市教師許凱恩4日撰文稱，警方與校方在程序中有瑕疵，但法律制裁不只是社會的最低標準，更是學校安全的最後一道防線。“當學生出現暴力行為而制止無效後，老師們一籌莫展、束手無策，何以為繼？”台灣聯合新聞網4日稱，孔子言“因材施教”，在現今校園師生關係緊張之際，儘快建立校園衝突處理流程制度乃當務之急。