陳振聲：教育部選擇向家長説明 以哈衝突課程內容教材 | 聯合早報
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教育部在品格與公民教育課程中加入以哈衝突內容，引起了一些家長的異議。教育部長陳振聲説，僅有一些學校接到家長想進一步瞭解課程內容的要求，而這些學校已與家長進行溝通。
陳振聲星期二（4月2日）在國會答覆幾名議員的相關詢問時強調，教育部選擇親自向家長説明如何教授教材，而不是僅僅公開教材內容，是為了避免有心者斷章取義，或選擇性地針對幾張教材幻燈片進行評論，因為類似曲解情況過去曾經發生。
駁斥梁文輝“製造分裂”指責
陳振聲也在補充提問的環節中，與非選區議員梁文輝進行短暫交鋒。梁文輝不滿陳振聲指責他“製造分裂”，但陳振聲反駁梁文輝，不該扭曲他的話。
梁文輝質疑教育部在處理這個課題時，做法不夠透明，陳振聲駁斥他的説法。陳振聲説，所有學校不僅願意與家長分享有關的教材內容，更願意向家長説明使用教材的方法，這是為了防內容被斷章取義。
陳振聲強調，品格與公民教育課程的目標之一，是幫助人們理解、尊重和謹慎對待彼此的差異，以建設更團結的未來。
延伸閲讀
[教育部：從品格公民教育課以哈衝突內容引爭議吸取經驗 改進教材加強培訓
](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_03_05_668153)
[陳振聲：品格與公民課程強調尊重多元觀點 不讓以哈衝突分裂社會
](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_02_26_666448)
他説，實際上，學生未來還會接觸到其他敏感或情緒化課題，而不只是以哈衝突。
須讓學生有安全空間理解課題
陳振聲回答議員沙禮爾（白沙—榜鵝集選區）的補充提問時説：“正如沙禮爾議員所言，將來還會有其他同樣、甚至更具挑戰性的狀況需要我們去應對，（我們必須）讓我們的學生有一個安全的空間去理解自己的情緒，能更好地理解課題，求證所接觸的信息，並採取積極的行動。”
沙禮爾詢問，教育部如何決定將哪些複雜問題，加入品格與公民教育課程中。
今年2月起，小學高年級至初級學院和高中的品格與公民教育課程，納入以哈衝突相關的內容。課程的幻燈片後來在網上流傳，引起一些家長不滿，認為內容有失公允，或沒有準確敍述歷史事件等。有家長因此向教育部發公開信。
非選區議員潘羣勤補充提問時，詢問教育部有否在編寫內容前，徵求社羣和宗教領袖的意見。陳振聲指出，教育部確實已這麼做，但諮詢後是否決定授課，責任在於政治領導人，因為他們有責任為新加坡社會和下一代做出正確決定。
他説，儘管教育部歡迎公眾針對教材內容提出建設性的意見，但他也提醒，編寫出一套所有人都滿意的教材是不可能的，即便是歷史學家，也無法對發生多年的以哈衝突，寫出人人都認為公平的論述。
“我們的目標是理解這種差異的存在，我們的目標是幫助孩子應對這些挑戰，得出自己的結論，但最重要的是，不要失去我們這片土地上的和平與和諧。”