交流站：應重視教師歸屬感 | 聯合早報

根據《聯合早報》3月26日的報道，教育部將讓在校服務超過八年的部門主任定期調任，以促進專業發展。這項安排將從2027年起開始實行。我認為這項安排有待商榷之處；應讓這些部門主任為自己的去留做決定，而不應強制執行。

有些舊制度未必就不好，以前的校長可以從任職那一天開始，在原校服務到退休為止。因為有歸屬感，他們都會把學校當第二個家，忠於職守，盡心盡力付出，在教師和全體員工的配合下，讓校務茁壯成長，把學校辦好，提升學校知名度。

如今，一所學校的校長每幾年就頻頻調動，不同校長會有不一樣的處事作風。學校校長頻頻更換，教師也會無所適從，不知怎麼配合。不論是歷史悠久的特選學校或是鄰里學校，每幾年就調任校長並非好事，對建立學校文化來説，反而是不利的。倘若校長能留任多年，建立深厚的歸屬感，有助於加強辦校的熱忱，甚至視為他們的使命。

歸屬感是一種存在於人們心中的強烈感覺。若沒有歸屬感，會讓人感覺像是個過客，沒有長期安定下來或久留的打算。如今部門主任也即將頻繁調動，不少教育工作者對此事深表關注。

有些受影響的部門主任認為，教育是一項以心為本的工作，但新政策讓他們覺得只不過是個員工，沒有發言權。校長輪換制度已實施多年，現在主任每幾年也得更換，他質疑這對學校真的利多於弊嗎？

教育部之前提倡培養對學校的歸屬感和忠誠，現在的調動措施，不是自相矛盾嗎？主任若想要進一步提升自己，他們會自己決定並申請調動，不須要教育部強迫他們換學校。某些主任也是校友，對學校更有深厚情感，想長期為母校服務，卻事與願違。所謂“十年樹木，百年樹人”，還沒看到成果就得走人，心裏難免萬般無奈。

我認為凡是重要的政策措施，有關部門應該通過收集民意，經過商榷，得到反饋後才做出決定，免得矯枉過正，適得其反。