陳振聲：制度須讓人懷抱希望 有能力超越變得更好 | 聯合早報

不論個人的出生背景如何，我國的制度要讓每個人都懷抱有能力向上的希望。唯才是用制度須認可更寬泛定義的才能，成功的定義不單是個人的物質成就，每個人都可在力所能及的範圍內做出貢獻。只有當有成就的人也負起責任回饋社會，我國才能建立一個更可持續的唯才是用制度。

教育部長陳振聲星期五（4月5日）出席非營利組織Access新加坡首次舉辦的社會流動性研討會時，在爐邊對話環節提出對社會流動課題的觀點。研討會邀請政府機構、商界、慈善機構等代表參與討論，希望打造更有助於社會流動的環境。

調查：51％認為我國社會過去10年變得更不平等

Access新加坡去年中針對1000名公眾進行調查，其中51％認為我國社會在過去10年變得更加不平等。陳振聲在回答主持人、星展集團總裁高博德（Piyush Gupta）有關個人經歷的問題時説，沒有一個社會能做到讓人人都有平等機會。實際上，我國為較弱勢的羣體做得更多，支持他們向上。

陳振聲以自己來自單親家庭的成長過程為例説，他年少時未必享有其他人所擁有的，但他專注於自己能做的，相信只要肯努力，就能爭取機會。我國的制度必須持續讓較弱勢羣體有這種“超越自我”、有能力向上的希望。

越是成熟的社會越要防止因不同圈子導致的社會階層化。“我們要如何建設一個社會，讓弱勢羣體有信心：只要我肯努力，我也有機會發揮天賦？這是一項不間斷的工作。”

延伸閲讀

[陳振聲：寬泛定義才能 讓唯才是用制度凝聚社會

](https://www.bdggg.com/2023/zaobao/news_2023_06_13_613217) 唯才是用不該以單一標準衡量 陳振聲：應建立“持續英才”制度 不以“一考定終身” 家庭收入屬最低25％階層的本地學生在國際學生評估（簡稱PISA）中的成績比經合組織國家表現來得好。陳振聲以此解釋，所謂的差距不是因為弱勢羣體表現不佳，而是較強的一部分人發展進度更快，相對而言就造成了差距。

“關鍵在於，我們要如何確保這個相對的差距不會越來越大……這不能單靠為弱勢學生提供經濟支援，也可包括實習機會等，開拓他們的視野。”他指出，企業等機構在這方面可扮演角色，提供機會。

針對有部分人提出唯才是用制度的不足，陳振聲認為，制度本身沒有問題，重點是才能的定義不能過於狹隘。“如果每個人都在追求同一個標杆，那我們就無法建立一個擁有不同強項的堅韌社會。”

制度也須貫徹“持續的英才”（continuous meritocracy）精神，認可人們能在人生的不同階段發揮所長。此外，成功的定義也應擴大至集體貢獻，而非個人成就，認同每個人都能盡一分力回饋社會。

陳振聲強調：“成功的人應意識到他們的成功不單靠自己的天賦，也有賴於社會的制度……越成功的人，越有責任回饋社會，我們才可以打造一個更可持續的唯才是用制。”

陳振聲籲企業帶頭推動改變 不要單看學歷

針對高博德提出我國不如其他一些國家更重視“手藝”行業，陳振聲呼籲企業帶頭推動改變，從人力資源和招聘程序着手，不要一味地單看學歷。

Access新加坡創辦人兼執行董事程家軒指出，我國必須為較弱勢背景的學生縮小“機會差距”，這些學生的家庭往往欠缺所需的資源和人脈，應趁早幫助他們建立社會資本（social capital）。該機構為此提出幾項建議，如為弱勢青年提供更多引導、鼓勵企業支持青年栽培項目等。