交流站：教師是人類靈魂工程師 | 聯合早報

我認同《聯合早報·交流站》於4月4日刊登的林潮發讀者投函《應重視教師歸屬感》，因為教師是人類靈魂工程師，是神聖的職業。學校不是金融機構。金融機構調職是為了預防一個人在同個職位待太久，可能會犯下錯誤。其實，一所學校的校長每幾年就調動，已造成不少學校的獨特文化漸漸消失。大多數學生和家長都對學校的校長是誰不太在乎，反正校長沒幾年就更換，有必要知道校長是誰嗎？

現在教育部計劃從2027年開始，規定部門主任每八年就要調任，這一來可能造成所培養起來的歸屬感蕩然無存。如果校長沒有使命感和忠誠，主任也沒有歸屬感，學生就更不用説了。教育部似乎只把教師當作教學員工，而沒有將之提升到人類靈魂工程師的高度來看待。十年樹木，百年樹人，一家企業培訓一名總經理都需要10多年，何況是從教師到部門主任。部門主任剛與教師團隊建立起默契，就要調任，教育部的説法是為促進部門主任的專業發展，但這並不是部門主任本身提出的要求，從人力資源管理的角度看，是互相矛盾的。

學校是培養學生成為社會未來主人翁的機構，不能以企業的經營方式管理學校。企業調任部門主管到不同部門，是要主管級人員更全面瞭解企業的整體營運。教育部調任校長和部門主任的真正目的是什麼？新任校長只有五至七年的時間，推行他的計劃或改革，這些改革過後的成果，新接任的校長會願意負責或延續嗎？

調任部門主任也會出現同樣情況和想法。一旦校長和教師只是把教學當成工作，而不是打造未來國家棟梁的神聖事業，學校就會開始變成教學工廠，教師沒有歸屬感，學生只為了考取一紙文憑，失去尊師重道和奉獻的精神。

每次職場的調任，都得重新適應新環境，浪費很多寶貴的時間和精力處理人際關係，這豈不是和教育原則背道而駛？這樣做真的能促進教師的專業發展嗎？