外國教育部代表走訪雲錦中學 瞭解多元職業教育課程及學習空間 | 聯合早報

設有迷你超市的課室、模擬智能聲控家居空間的課室，以及種有可食用蔬菜水果的天台花園，雲錦中學的多元職業教育課程和教學空間給外國教育界代表們留下了深刻印象。

國際教學專業峯會開幕式當天（4月22日），各國代表分別前往士林小學、德義中學、雲錦中學、國立教育學院等本地學府參觀訪問。愛沙尼亞、波蘭、加拿大、冰島等八個國家的教育部代表參訪了雲錦中學。

雲錦中學校長陳德福和學生們一同為外賓們導覽，介紹學校五個職業教育課程的教學場所，以及食用學習花園（Edible Learning Garden）、充滿趣味和謎題的密室、咖啡廳等特別的空間和設施。

2013年成立的雲錦中學是本地普通工藝專校之一，學校與工藝教育局合作，為學生提供五項技能學科的證書課程，這五門課分別是：烹飪與餐廳運營、物聯網應用、移動網絡應用、機械設計與自動化，以及零售與電子商務。

學生會在中一和中二期間體驗這五個科目、發掘自己的興趣和優勢所在，然後在中三起修讀其中的兩科，並在中三期末階段到本地企業進行三週的實習，從而積累社會經驗，瞭解職業發展。

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[陳振聲：為吸引並保有高素質教學團隊 教師須受尊重

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_04_23_677866) 校長陳德福説，雲錦中學每屆約有200名學生，其中超過九成的學生在畢業後繼續在工藝教育學院升學。“我們每兩名學生中，就有至少一位是特需學生。因此就需要我們和學生建立連接，確保學校是一個有愛的地方，然後才是教學工作，通過這些動手、實踐操作的課程，讓學生們建立自信心。”

雲錦中學課程中豐富的實踐操作機會，給愛沙尼亞教育和研究部長卡拉斯（Kristina Kallas）留下了深刻印象。

她受訪時説，愛沙尼亞的學生會在七歲至16歲期間接受九年義務教育，在愛沙尼亞教育體系中，有着志存高遠、努力學習的傳統理念，學生們需要為此刻苦學習。和新加坡教育系統相似，對於特需學生，他們會採用不同的課程和教學方法，這些學生通常會在九年級畢業後，進入專門的學校修讀餐飲、零售業的相關課程。