陳振聲：為吸引並保有高素質教學團隊 教師須受尊重 | 聯合早報

儘管教育環境持續變化，教育的一些基本原則不應改變，包括社會須繼續重視並尊敬教師。

教育部長陳振聲星期一（4月22日）為第14屆國際教學專業峯會（International Summit on the Teaching Profession）主持開幕時，談到教育的重要角色。

陳振聲：新加坡要培養學生成創造者、連接者和終生學習者

他致辭時説，面對科技發展、全球環境更分化等趨勢，新加坡要致力於培養學生成為創造者、連接者（connector）和終生學習者。要實現這些目標，教育工作者須深入瞭解適合不同能力和年齡的學習者的學習方式，以便更好地因材施教。

這包括善用教育科技來輔助教學，並通過合適的評估方式來幫助學生髮掘他們的強項和興趣，找出適合他們的升學途徑。在海量信息的科技時代，教育工作者也須培養學生具備“提煉、辨識和發掘”信息的能力，並負責任地使用科技。

其次，良好的社交情緒管理和穩定的家庭環境也至關重要，因此教師須引導年輕人面對現實與虛擬世界，但不應過度保護，或過多地為他們規劃，以免剝奪他們學習面對挑戰和成長的機會。

延伸閲讀

[外國教育部代表走訪雲錦中學 瞭解多元職業教育課程及學習空間

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_04_23_677865) 第三，我國須建立一個有利於終生學習的生態環境，並結合企業對未來技能的需求，通過大專學府培訓協助學生掌握所需的技能。

陳振聲強調，在迎接教育持續發展的同時，繼續確保教學團隊的素質至關重要。“更重要的是，教學隊伍的質量是教育成效的最關鍵要素。如果社會不珍惜並尊重我們的教師，我們就無法吸引、留住或壯大教學團隊。對教師的尊重，甚至比金錢和工作環境等因素更為重要。我們須繼續重視教師，照顧他們的需要，讓他們能有效地照顧學生。”

國際教學專業峯會為期三天 討論科技教學、學校與夥伴協作等課題

國際教學專業峯會始於2011年，今年第一次在新加坡舉行，主題是“重塑教育，實現潛能”。我國和18個國家的代表團將在來福士城會議中心舉行的為期三天峯會上，討論科技教學、學校與夥伴協作等課題，並分享最佳作業方式。

經濟合作與發展組織（OECD）副秘書長武內良樹（Yoshiki Takeuchi）在會上指出，人性化的特質和技能在人工智能時代仍然重要。“政策制定者須更關注人性化的技能，讓我們能有效地駕馭先進的人工智能系統。這包括結合傳統技能，以及創意、批判思維等21世紀技能。”

新加坡教師聯合會秘書長提魯曼（Mike Thiruman）談到，教育是個人性化的事業，即使運用科技教學，也離不開和學生的人與人互動；這就需要好的教師來傳達價值觀、激發學生的好奇心。

今年的峯會由我國教育部、經合組織和代表教師工會的國際教育組織（Education International）聯辦。近140名參與者來自澳大利亞、加拿大、中國、美國、芬蘭、瑞典等地，當中包括教育部長、教育工作者和工會領袖。陳振聲去年參加了在美國華盛頓舉行的第13屆峯會。