交流站：讓孩子明白快樂真諦 | 聯合早報

快樂常常被解讀為“有”。擁有更多，快樂則更多。於是乎，這種觀念，潛移默化地傳到下一代，就變成了“我若擁有更多／更新的玩具，我就更快樂”。

在我工作的領域常常接觸到小孩。三不五時就會看到他們換了最新款的書包、文具，最流行的寶可夢閃卡，甚至最新款的手機。這些物質帶來的快樂，真的能讓小朋友快樂嗎？物質氾濫的背後，是否就成了同儕之間的炫耀資本？這不但無法養成孩子珍惜東西的好習慣，還間接助長了他們“不勞而獲”的心理。

當然，偶爾小朋友進步（不管是學業或品行）而得到老師的小獎勵，例如貼紙、小文具，這些都無可厚非。可是身為師長、長輩的我們，若無止境地用物質來換取小孩歡心，是在傳遞怎樣的信息給下一代？

用精神層面的獎勵不是更有意義嗎？這聽起來很抽象，實則不然。學校也許人數眾多，教師實行起來比較費心思。在家裏就容易得多，比如孩子完成了指定的家務或學習任務，可以獎勵全家一起玩桌遊，或是安排野餐。獎勵若是能安排一些平日一家人無法一起完成的，不是更有意義？

這種獎勵所帶來的快樂，不但能增進家庭成員的感情，還能讓孩子不把快樂和物質畫上等號。快樂實質上只須要和最親愛的家人朋友花時間相處，這樣的人與人之間的陪伴，遠勝於讓孩子只開心一天就丟在一旁的玩具。

讓孩子明白快樂的本質，重要性不亞於追求學習方面的進步。沒有最新最奪目的玩具並不可恥，況且這些短暫的快樂，也不能掩飾孩子的心理健康問題。隨着時代巨輪的轉動，孩子涉獵的知識層面得到提升，但若終日追求生理滿足，心靈上變得無比貧瘠，人類也就變得越來越物質化和冷漠，那將是社會的悲哀和遺憾。