讀寫障礙協會擴大介入服務 未經鑑定特需學生將受惠 | 聯合早報

新加坡讀寫障礙協會擴大介入服務範圍，讓沒有獲得正式鑑定但有讀寫障礙等特殊教育需求的學生，也可以接受介入服務。新加坡讀寫障礙協會（Dyslexia Association of Singapore，簡稱DAS）星期一（4月29日）發文告説，許多學生在識字、算數、執行能力或專注等方面有學習困難，但因為沒有得到正式鑑定，所以無法在學習上得到支持。根據協會，在每10個接受讀寫障礙評估的學生當中，就有三人可能因為不完全符合讀寫障礙的診斷標準，所以無法得到鑑定診斷。然而，在他們當中，預計約有一半是可以從協會的介入服務中受益的，每年在150人左右。有鑑於此，除了對讀寫障礙進行正式診斷評估，協會如今也鼓勵想獲得介入服務的學生，接受全面的心理評估，來了解他們的個人學習狀況，包括強處和弱點。儘管不是每次評估都可得確切診斷，但有助於協會據以制定支持和介入步驟。協會將通過“介入後反應”（Response to Intervention，簡稱RTI）的評估程序，根據介入效果判斷了解孩童可能面臨的學習困難，從而設法協助他們將學習成效最大化。讀寫障礙協會總監李翔答覆《聯合早報》詢問時透露，目前協會為大約50名未經正式鑑定診斷的學生提供介入服務。

“為沒經過讀寫障礙診斷的學生提供服務的人數上限將按可得資源而定。目前，我們預計這個上限為30%，與協會的國際專業教學（DAS International Specialist Teaching）的學員數相符。”他説：“儘管一些學生可能可以得到正式的學習差異鑑定，但其他面臨類似學習困難、需要額外支持的學生不一定符合所有的鑑定標準。協會致力於提供定製化的介入措施，讓學生能夠獲得所需的工具和策略來充分發揮潛能，而不是被忽略掉。”

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