國際創意思維調查我國學生名列第一 但較多學生自覺能力不足 | 聯合早報

新加坡中學生在國際學生評估項目中的閲讀和數理測試名列榜首後，也在最新公佈的創意思維項目取得佳績，在全球64個參與評估的教育體系排名第一。

不過，有較多本地學生覺得自己不夠有創意，對自身創意能力有信心的學生比率低於平均值。

經濟合作與發展組織（OECD）星期二（6月18日）公佈2022年國際學生評估項目（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）的創意思維調查結果。新加坡參與調查的6606名15歲學生來自149所中學和15所私立學府，是同一批於2022年接受閲讀、數學和科學測試的學生。經合組織在每三年一輪的評估中會增添“創新”類評估項目，其中有64個教育體系選擇參與這一輪的創意思維調查。

學生須回答不同題型，根據情況提出點子，分別測試他們提供多樣化點子、創新點子、評估，以及改進點子的能力。

新加坡學生在創意思維項目取得41的平均分，高居第一，經合組織國平均分為33分，最高分為60分。韓國和加拿大分別排名第二和第三。

延伸閲讀

[PISA報告：我國學生數學科學閲讀能力全球第一

](https://www.bdggg.com/2023/zaobao/news_2023_12_06_650639) [報告：與海外學生相比 本地學生認為家人給予支持較少

](https://www.bdggg.com/2023/zaobao/news_2023_12_06_650644) 教育部在文告中指出，近六成（58％）本地學生有“頂尖”表現，即達到5和6這兩個最高等級，比率高於經合組織平均的27％。與此同時，表現弱（等級2或以下）的本地學生佔6％，低於經合組織國平均的22％，也是各體系中最低的。

相較於其他地區學生，我國經濟階層屬最低25％的學生也交出好成績，取得36平均分。這比經合組織國經濟階層最低25％學生取得的平均分28高，也比經合組織整體平均的33分高。

我國經濟階層屬最高25％的學生則取得45分（經合組織國平均為38分），這意味經濟階層最高與最低的本地學生表現有平均九分的差距，與經合組織國的10分差距相近。

本地學生大多對自己的創意缺乏信心

除了測試，學生也參與問卷調查，以瞭解學生對創意思維的看法、學校和家庭在這方面的影響等。調查反映，本地學生大多對自己的創意缺乏信心。47％學生覺得自己能創作有創意的故事，低於經合組織國平均的61％；43％學生覺得自己能發明事物，低於經合組織國平均的57％。

教育部指出，這可能是因為學生在創意方面未獲得很明確的反饋，這類評估工具也不多。此外，本地學生一般較謙虛，反應可能有所保留。學校和家長可以攜手合作提升孩子在這方面的自信。

根據調查，學生對創意活動有正面和積極態度。約八成學生也反映，教師重視並鼓勵創意思維，比率比經合組織國平均高。

教育部説，調查結果肯定了我國教師和課程設計在培養創意思維的重要角色，希望結果也可以給學生和社會人士更大的信心來看待本地學生的創意思維。當局將分析報告，繼續從課程設計和教師培訓方面，進一步加強培養學生的創意思維。

新加坡曾於2012年在PISA創意解題能力項目與韓國同時排名第一。我國也於2015年和2018年分別在協作式解題能力，以及全球素養項目高居榜首。