華文教研中心調查：高質量語言活動 有助加強孩子華語能力 | 聯合早報

要加強孩子的華語表達能力、豐富他們的詞彙，除了在家中多跟孩子用華語交流，還要多用華語給孩子講故事，進行高質量的語言活動。

新加坡華文教研中心在2022年至2023年間開展了一項有關華族兒童家庭用語的調查，旨在瞭解五歲至八歲華族兒童的家庭語言環境現狀，兒童在家庭日常對話中使用華語的情況，以及這些情況對華語水平的影響等。

這項研究的主要研究員、華文教研中心講師李麗博士接受《聯合早報》採訪時指出，兒童的華語口語發展水平與家庭華語活動的質量高低密切相關。研究發現，兒童在家是否更多用華語，與他們的華語口語水平沒有明顯關聯，但兒童自主閲讀華文故事書，以及家長用華語給孩子講故事等高質量語言活動的頻率高，對兒童的華語口語水平有顯著幫助。

“以前我們認為，家長在家中只要多講華語就可以了，但在家中開展更深層次的對話、用華語給孩子講故事，才能使孩子在華文口語表達中有更豐富的詞彙量，使用更復雜的語法結構。家長需要關注的不是説多少，而是説的內容是什麼。”

新加坡華文教研中心開展了一項有關本地華族兒童家庭用語的調查，圖為主要研究員李麗博士（左）和研究組長林進展博士。（特約陳福洲攝）

李麗建議，如果家長自身的華語水平有限，可以持續培養孩子的自主閲讀習慣，例如多帶孩子去公共圖書館借閲圖書，多與孩子一起閲讀故事書等，從而幫助孩子提高詞彙量和語感。

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](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_07_06_692889) 調查分兩部分，第一部分以雙語問卷的形式收集920份家長填寫的反饋，第二部分則為錄音，對24組家庭提交的約30小時日常對話錄音進行語料分析。

雙語兒童的語言活動類型偏好 會影響華語口語水平

調查研究的另一發現是，本地雙語兒童的語言活動類型偏好，會影響他們的華語口語水平。

例如，經常看英語視頻、電視節目的兒童，也會經常看華語視頻、電視節目；同樣，經常花時間看英文書的兒童，也會花時間看華文書。

研究還發現，無論閲讀哪種語文的書籍，良好的閲讀習慣都和華文水平較高有正向的關聯，經常花時間看書的兒童華文水平較高，能夠使用更加豐富的詞彙及較複雜的語法結構。

不過整體而言，這些雙語兒童參與英語活動的機會和時間，多於參與華語活動的機會和時間，在日常生活中也更多地使用英語。

應在家中創造華語環境

研究的其他數據顯示，七至八成的兒童和年齡相仿的人溝通時會選擇説英語。其中，46.3%的兒童和兄弟姐妹交流時只説英語，26.9%使用英語交談多過華語，英語和華語一半一半的約佔10.5%，只説華語的僅有3.6%。同樣的，和同學交流時，48.4%的兒童只説英語，35.0%用英語多於華語。

而在與父母、祖父母交流時，兒童使用華語的機會才相對增加。在家中與父親、母親只説英語的兒童分別佔28.0%和21.8%。並且，較多使用華語或只用華語和同學交流的兒童，分別僅有4.0%和0.8%，而在家中和父母交流時，這比率增加到約一兩成。

李麗補充説：“以細化來看，較之學前兒童，小學一二年級的學生會更多地使用英語與兄弟姐妹、同學交流，也會參與更多的英語活動。這説明家庭環境中，父母為孩子提供一個説華語的語言環境有非常重要的意義。”

李麗建議，家長應為孩子提供更多的華語資源、多參與華語活動，日常中接觸應用華語的機會越多，兒童在生活中才能更自如地使用華語交流。教育工作者，如低年級的教師，也可增加華語使用場景，多鼓勵學生之間使用母語交流，並且為學生介紹更多華文讀物和資源。

華文教研中心副院長張龍晉説，受這項研究發現啓發，華文教研中心將繼續聯合相關業者開發更多適合小學生的華語讀物和音視頻資源，照顧學齡兒童對不同類型華語資源的需求​。