125人獲頒教育部獎學金 陳振聲：善用科技實現個性化教育 | 聯合早報
zaobao
今年有125名青年獲頒教育部教學獎學金和教學獎。教育部長陳振聲鼓勵教學獎學金得主未來執教時，善用科技為每一個學生量身定製教案，以因應不同的需求和能力。
陳振聲星期五（8月2日）在教育部教學獎學金頒獎典禮上致辭時説，正如過去幾個世紀來每個教育系統都會面臨時代困境一樣，我們如今的挑戰是如何同時實現質量、速度和可及性。
“我們要利用科技提升教學法，突破困境，實現大規模定製和個性化教育，滿足每個學生的需求。我們不再只是按學生的平均水平授課，因為這會使部分學生覺得太難或太容易，無法滿足所有學生的需求。”
他指出，能力強的學生能迅速適應科技，然而對於需要較多幫助的學生，必須從更多與他們接觸和建立信任關係做起。為了應對這一挑戰，他鼓勵教學獎學金得主積極成為一個連接者、貢獻者和創造者，從而在教學中發揮更大的影響力。
“作為創造者，我希望你們在教學中保持信心和承諾，持續創新以滿足需求。作為連接者，要謙虛地認識到我們的侷限，並與各行業保持聯繫以增強教學。作為貢獻者，每個人都應發揮自身的獨特優勢，為團隊做出貢獻。未來，我希望你們不斷提升自己，迎接並應對各種挑戰。”
延伸閲讀
[陳振聲：新一代教師應追求三“C”為學生立榜樣
](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_07_12_694034)
[陳振聲：運用研究與科技瞭解學習者需求 發展“個人化教學”
](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_05_29_685182)
今年的教學獎得主之一陳耀明（22歲）受訪時強調，正確的價值觀和良好品德非常重要，是一個人成功的關鍵，也是社會進步的基礎。“老師應幫助學生全面發展，塑造他們的信念、思想和性格。”
陳耀明在新加坡理工學院求學期間，每個星期六都會在淡濱尼的華社自助理事會當義工。他不僅為學生輔導課業，還注重他們的全面發展，也教導他們包括理財、全球視野和防疫等知識。
他説：“在華助會做義工時，看到學生們的成長讓我感到欣慰。例如，最初學習態度不好的學生在我的鼓勵下變得自信，更願意表達想法。他們的進步讓我覺得當老師既有意義又充滿成就感。”
教學獎得主受教師啓發 希望也能助學生髮揮潛能
林炳喜（26歲）是另一名教學獎得主。他在裕廊西中學求學時深受一名好教師的啓發，因此也希望像恩師曾經幫助他建立起信心一樣，在未來教學中幫助學生髮揮潛能。
他受訪時説：“她是我中四的級任老師，她不僅關注我們的學業，還非常關心我們的心理健康。當我們狀態不好時，她總能及時察覺並給予關懷。她在塑造我的價值觀方面發揮重要作用，讓我變得更有愛心和同理心。因為受到她的啓發，我會主動去幫助那些需要幫助的同學。”
林炳喜在全職國民服役期間擔任部隊長官，這份啓發在服役的日子裏進一步昇華。
“我發現我非常樂於指導和幫助手下的士兵。帶領士兵的責任感更激發我對教學的熱情，讓我認識到，指導他人不僅是一種責任，更是一種熱愛。此外，我在學校實習和擔任私人補習教師的經驗，也讓我對教育事業的選擇更堅定。”