高才教育計劃將更新 各小學推行項目栽培能力較強學生 | 聯合早報

我們會繼續研究還可以做出哪些調整。

教育部説過“每所學校都是好學校”。但不是每個人都相信。家長有時會請我幫忙為他們孩子報讀某所學校提出上訴。我告訴他們：我會盡力，但即使你無法如願，附近還是有其他好學校。我當年到海格男校、丹絨加東工藝中學上學，都是在我住家鄰里的學校。我覺得，最終我發展得還行，但他們的回覆是：你是例外。今時今日上對的學校非常重要！

新加坡人在選擇學校方面，會有他們的偏好和考量，不太可能説服每個人。但我可以向你們保證，我們盡全力辦好每所學校。新加坡的每名孩子都會獲得好的教育，無論他們就讀哪一所學校。

政府將為所有學校提升學習環境和基礎設施。我們會更好地善用科技，重新設計圖書館、實驗室和學習空間。我們會確保每所學校有良好的環境，讓教師工作、讓學生學習、交流且協作。

一些學校有較多來自弱勢背景、或有更多學習輔助需求的學生。政府將為這些學校提供更多資源。這些學校將有更多資助，也有更多教師和職員來支援校方。我們將投入更多以幫助這些學生建立未來可藉助的人脈和社會網絡。

與此同時，也有一些能力較強的學生。他們可以前進得更快。我們也應該支持並協助他們發揮最大的潛能。我國在1984年開始高才教育計劃（Gifted Education Programme，簡稱GEP）來栽培這些學生。

我們從中汲取實用的經驗和學習點，間中也更新了些方式。例如：中學的高才教育計劃在2004年改變形式，從一個統一項目，改由讓學校自主推行不同項目，讓更多能力較強的學生獲益。這個方式的成效良好。

不過，小學方面，我們繼續選出高才班的學生，把他們分配到九所小學。實行40年後，我想是時候更新高才教育計劃。

每所小學實行各自項目 學生根據強項與興趣學習

我們將停用小學現有的形式，以新方式來取代，在所有小學實行高才計劃，支持能力較強的學生。我們會確保各校能辨別各自能力較強的學生，好讓計劃惠及更多學生。每所小學會實行各自的項目來讓學生根據強項與興趣學習，發揮潛能。

學生因此可繼續在各自的小學上課，與他們已建立感情的朋友和教師相處。除了學校開辦的項目，一些學生可從一些科目的深入學習中獲益。他們可以到附近學校參與課後增益學習項目，與其他學生一起學習並交流。　

我大略勾勒出我們將採取的行動。陳振聲部長接下來將提供更多詳情。

這是一個顯著的改變，但這與我國的教育理念是一致的。每名孩子都不一樣。他們入學時都有不同能力。我們照顧所有學生的學習需求，不僅是“早開竅”和能力強的學生, 也包括和我一樣——在鄰里長大，上人民行動黨社區發展基金幼兒園和鄰里學校的學生。不論起點，我們會幫助每個人學習、發展併成長，實現他們的最大潛力。