陳振聲：學校可更有意識發掘弱勢學生才能與潛力 讓直接收生計劃更公平 | 聯合早報

直接收生計劃須不斷演變和改進，教育部長陳振聲呼籲學校更有意識地發掘弱勢家庭背景學生的才能與潛力， 讓這個制度更加公平。

陳振聲星期四（8月22日）在今年全國學生露營大會一場對話會上，回答一名教師的詢問時，作出以上表述。這名教師問，教育部會否重新檢討直接收生計劃（Direct School Admission，簡稱DSA）。

這是自上個月爆出前籃球教練涉嫌受賄，協助學生通過直接收生計劃進入名校的事件後，陳振聲首次在公開活動上，就如何具體改進這項計劃，向學生和教師提出他的看法。

他認為，直接收生計劃接下來應迴歸兩大基本原則，即給予每名學生平等機會，以及對學生才能的栽培發揮增值作用。

如今有不少學生通過直接收生的途徑升學，當中不少來自資源較充裕的家庭。陳振聲説，這個現象在預料之中。

延伸閲讀

[宣稱可影響或決定DSA結果教練導師 教育部可取消註冊資格

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_08_07_699339) [家長教練指中學直接收生計劃或存在灰色地帶

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_08_06_699118) “但我們可以做得更好，並且付出更大努力，更有意識地發掘那些具備潛力，但未必有很多資源的學生。”

陳振聲：學校在選拔過程中應避免兩類錯誤

他提醒，學校在選拔過程中應避免兩類錯誤。一種是選入不應入選的人，即未必對某項才藝有濃厚興趣，但接受過拔苗助長式訓練的學生，他們藉此途徑進入心儀學府後，學習樂趣可能被扼殺；另一種則是錯失有才能的學生。

學校多年來已提升能力，協助很多弱勢學生實現潛能，但他認為，各校仍有空間做得更好，讓多元背景學生可受益於這項制度。

陳振聲鼓勵小學和中學更好地協調，確保有才藝的學生升學後，繼續獲得全方面的發展和栽培。

此外，學校也應確保通過DSA錄取學生後，要能對學生的栽培起到增值作用。陳振聲希望各校着重協助每名學生實現潛能，而不只是招收才藝表現最好的學生組成冠軍隊伍。即使招收能力強的學生，也必須對他們的發展有所增值。

陳振聲：所有學生都應有機會 參加任何課程輔助活動等

“我們不希望看到只有能力很強的學生，才有機會參加某項課程輔助活動或運動項目。”

2004年起實行的直接收生計劃，讓學生在會考前，憑學業以外的才藝報讀中學或初級學院。

相對於小學離校考試等標準化測試，往往只凸顯學生單方面的才能，陳振聲指出，像DSA這類非標準化評估方法，有助發掘學生較多元的才藝。

他指出，兩種方式各有優缺點。標準化測試以規範的標準衡量每個人，但對才能的定義過於單一；其他評估方式的標準較寬，但由於包含對潛力的評估，難免涉及一些主觀判斷。

他坦言，評估潛力是比較複雜的工作。“你可能有潛力但還未充分展現出來，教練和教師得儘量在學生展現的能力基礎上，對他們的潛力進行評估。”

陳振聲指出，若人們認為要應對未來種種不確定因素，最好方法是培養和尊重多元才能，那麼社會大眾就須擴大對成功的定義，儘可能從兩種評估方式，即標準化測試和其他評估方法中，各取所長。

今年有超過400名中三制服團體領袖參與全國學生露營大會。活動上一次舉辦是2018年。由於活動兩年舉行一次，今年是冠病疫情以來首次復辦。