本地幼教男教師逐年增加 人數佔比仍不足1% | 聯合早報
zaobao
投身幼兒教育領域的年輕男教師認為，學前教育並非女性專屬行業，男性如果對這一行業感興趣，應該勇敢追隨自己的目標，不必畏懼傳統偏見。
傑飛（25歲）在伊橋武吉巴督幼兒園擔任幼教教師，是這所分校唯一的男教師，負責教導K2的孩童。
他在義安理工學院完成兒童心理學與早期教育文憑課程，2021年起擔任幼教教師，至今已有三年。
傑飛説：“在成長過程中，我一直好奇為什麼有些同齡人看待事物的方式如此不同，每個人學習方式也不同，正是這種好奇心，引領我修讀和加入幼兒教育領域，瞭解人的大腦是如何從童年到成年階段學習和發展，以及學前教育的重要性。”
幼兒培育署過去五年的數據顯示，本地獲得認證的幼兒教育工作者總數逐年增加，從2019年的2萬1400人，增至2023年的2萬5700人。幼教男教師雖然逐年增加，從2019年的150人增至2023年的245人，但比率不到總數的百分之一。
延伸閲讀
[巧手打造創意教具 三轉行華文幼教奪冠
](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_07_14_694436)
[中國特稿：生育率低招生困難幼兒園苦苦支撐
](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_08_26_703211)
孩子們臉上的笑容和家長們的肯定，是傑飛持續保持熱忱的動力。然而，他曾經有過擔憂。
“實習期間，我擔心家長可能會對男教師有所顧慮或更加防備，然而實際情況卻恰恰相反，由於男教師非常少，許多家長和孩子們對此充滿期待，這讓我感到自己所承擔的職責格外特別。”
這三年的教學讓傑飛找到跟孩童互動的模式，比如發現手電筒壞了，他會為孩童示範如何修理，他鼓勵缺乏自信的孩童勇敢上台表演，創造一個讓孩子們大膽嘗試各種事物的環境。
對於未來的教學生涯，傑飛期待地説：“我想擔任領導角色，幫助和指導想加入幼教領域的男性。我初入行時，沒有男教師帶着我，遇到問題時沒人理解我，比如男教師不能處理孩童如廁問題，我的女同事要承擔更多工作，這讓我感到內疚，這些細節可能是女同事不太會感受到的。”
同時，傑飛希望各大高等學府在推廣幼教相關文憑和課程時，能夠更加積極，以減少學生和家長對這個領域的偏見，吸引更多人報讀和加入行業。
男教師年幼喪父 盼為單親家庭孩子提供支持
同樣在學前教育領域服務三年的姚銘漢（30歲），因童年經歷決定投身幼教事業，如今是職總優兒學府幼樂園的高級英語教師。
姚銘漢（中、站着者）擔任幼兒教師已經三年，他説，每天看着孩童成長、學習新事物、變得更有自信，是他持續教學生涯的動力。（張俊傑攝）
姚銘漢回憶説：“我在三歲時失去父親，由母親撫養長大，我認為一個正面的男性榜樣，對孩童的成長和發展有着重要而深遠的影響，因此我希望成為所有孩子們，尤其是單親家庭孩子的支持者。”
他舉例説，曾遇過來自單親家庭的孩子，在犯錯時自我傷害、用力打自己。於是，姚銘漢決定和孩子談話，希望孩子能嘗試另一種方式來冷靜，比如深呼吸。後來孩子的情況有所改善。在這個過程中，姚銘漢想起自己的童年。他説，如果當時有一個男性能夠這樣關心和支持他，他一定會感到很温暖。
有人認為男子當教師沒前途，或是朋友好奇自己為什麼會加入學前教育領域，姚銘漢會向他們解釋原因和當教師所面對的種種困難。他認為男教師可以培養出更加勇敢的孩童，例如他在教課時，會把昆蟲放在手上，讓孩童瞭解和觸摸昆蟲。
姚銘漢並非校內唯一的男老師，幼兒園內除了有約70名女教師，另有四名男教師。他在入職時，有男教師從旁指導。
“希望有機會把學前教育領域的男教師都聯繫起來，大家可以交流經歷和所面對的困難，瞭解女教師可以怎麼支持我們，互相扶持。”