交流站：高才教育改革 從精英到全面發展 | 聯合早報

高才教育計劃（簡稱GEP）是新加坡獨有的精英課程。小學三年級學生通過兩輪選拔考試後，進入九所小學之一，接受為期三年的特別教育。這九所學校是英華學校（小學部）、公教中學（小學部）、恆力小學、南華小學、南洋小學、萊佛士女子小學、樂賽小學、聖希爾達小學及道南小學，被家長譽為“名校”或“天才班學校”。

黃循財總理在今年的國慶羣眾大會上宣佈，將大改革高才教育課程。從2027年起，這個課程的學生無須在小四時轉到指定的九所小校，而是可以留在原校學習與成長。評估方式也從依賴標準化考試，改為更全面的評估模式，包括教師觀察、學生作品集和項目展示、同儕評估等，以更精準地發掘學生的長處。

這個改革基本上獲得學生的支持。以往進入高才教育課程的學生多數須要轉校，導致學習環境驟變，帶來壓力和適應挑戰。在新制度下，學生得以在熟悉的環境中成長，減輕不必要的干擾。

然而，家長卻對此在社交媒體上議論紛紛。持精英主義觀念的人認為，最有才能、最有影響力或最有資源的人應該占主導地位，精英教育是孩子獲得成功的捷徑，因此有家長擔心高才教育改革會削弱孩子的優勢。

家長望子成龍望女成鳳，為了讓孩子進入高才教育計劃，紛紛報名各種補習班，導致學生的課餘時間被壓縮，競爭和歧視加劇。精英主義的擴大不僅影響學生的心理健康，也加劇競爭、歧視甚至社會的分化。

國會議員何廷儒在2020年時曾提到，新加坡須正視精英主義與社會流動性問題。顯然，精英主義的利與弊，已經引發各界的反思。

教育部倡導的“每所學校都是好學校”理念，逐漸獲得社會認同。此時對高才教育計劃進行改革，是順應時代發展的必要舉措。它不僅能緩解家長的“怕輸”心理，也有助學生在更輕鬆的環境中探索自我，培養自信與學習熱情。

高才教育計劃的改革是勢在必行的。雖然家長在初期或許不解，但隨着時間的推移，他們將看到孩子在更健康的教育體系中成長，最終會感到欣慰。每個孩子都有獨特的潛能，家長應相信教育的多元性，給予孩子足夠的空間去發揮自身優勢。