孫雪玲：玩樂中學習更能提升孩子創造力 | 聯合早報

設計有效的學習環境，為孩子提供靈活的材料，創造出能激發他們創意和想象力空間，更有助於他們提升好奇心、探索欲和解決問題的能力。

星期五（11月22日），在本地首屆“通過圖形、話語、材料，傾聽馬賽克痕跡”學前教育展覽和研討會上，內政部兼社會及家庭發展部政務部長孫雪玲在致辭中發表上述看法。

為期兩天的活動以英語、華語和意大利語進行，吸引16個國家和地區的教育工作者參加。

活動提倡重視幼兒的每一筆創作，這些創作以視覺藝術的形式，呈現孩子的思想、創造力和表達，也是他們在探索世界過程中的生動敍述。

孫雪玲在活動致辭中説，玩是創新的基礎，環境是孩子們的“第三老師”，當孩子們利用黏土、布料、樹葉等不同的材料創作時，可以提高他們的創造力、解決問題的能力和社交能力。

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](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_10_12_713127) “當孩子們玩的時候，整個學習過程都能夠很投入、很有動力、很快樂。他們不是被動地去學習這些技能，而是通過遊戲的方式，自然地獲得這些技能。通過遊戲，孩子們瞭解自己、他人和周圍的世界。”

新加坡幼兒培育署和教育部之前推出的“嬰幼兒培育框架”與“培育幼兒：新加坡學前課程框架”，都認可幼兒在積極參與探索和遊戲時，可以從中吸收知識並提升技能。

這個觀點和活動倡導的意大利瑞吉歐·艾米利亞（Reggio Emilia）教育理念相似。瑞吉歐的概念將兒童的塗鴉，視作一種語言，是兒童思想、情感和對世界理解的重要表達，選擇不同畫筆和材料，也能反映他們的認知和情感發展。

活動主辦方瑞吉歐兒童協會REACH的首席執行官碧帕莎（Bipasha Minocha）説，通過倡導這樣的理念，將激勵教育工作者關注兒童的聲音，在日常教學中通過豐富的感官體驗和動手操作，讓兒童能夠自由地實踐和探索、發掘自身的潛能。