交流站：華文傳承與時代變遷 | 聯合早報

我成長於1970年代的新加坡，那時，華族家庭普遍認為上華校是理所當然的選擇。因此，除了最小的弟弟之外，我和幾位姐姐都被送進華校。説到華校，自然離不開華文華語。小時候的我，先學漢字，再學拼音，課文多取材自中國故事，如《曹衝稱象》《愚公移山》《司馬光砸缸》《守株待兔》等。

受啓蒙教師的影響，上中學後我對華文華語的學習依然充滿熱情。除了母語、地理和文學課，我尤其喜歡中華歷史課，因為華族子弟應該瞭解自己的文化根基。當年的教師盡職盡責，教學態度嚴謹，使我對華文的興趣與日俱增。由於華文源流學校以華語為主要交流語言，教師也大多使用華語，再加上當時新謠文化的盛行，校內外都營造出良好的華文學習氛圍。

時光荏苒，2024年的今天，我對華文的熱情依舊，但新加坡的華文學習氛圍卻日漸式微。在西式教育制度的影響下，華文華語逐漸走向衰落。英語已經滲透到社會的各個角落，無論在家庭、學校，還是工作場所，都佔據主導地位。甚至連華文教師之間也常以英語交流，情況嚴重到連最後一道華文防線似乎也快潰堤了。學生還能在這樣的環境中保持對華文的興趣嗎？

作為華族，我們有責任將傳統價值觀傳承給下一代，例如儒家提倡的五倫、五常、四維、八德等。在教學內容上，可以採用孔融讓梨、烏鴉反哺、精忠報國、孟母斷機等經典故事，這些傳統價值觀是華族文化的精髓，承載着民族精神的母語教育不可或缺。

世界格局已發生變化。隨着歐美國家的相對衰退，中國在經濟、軍事、科技和教育等領域迅速崛起。中國不再是被西方列強要求割地賠款的弱國，而是國際舞台上的重要力量。一帶一路倡議更使華文的經濟價值顯著提升。

再看我們鄰國印度尼西亞，1998年排華事件後，華族意識到僅會印尼語並不能保障安全，許多富人紛紛外逃。時任總統瓦希德覺察到問題的嚴重性，決定開放讓華族學習華文，華文學校和語言中心因此如雨後春筍般興起。

此外，馬來西亞是東南亞華人文化保留最完整的國家，華族先賢在華文教育上的貢獻有目共睹。

基於華文的文化和經濟價值不可忽視，且鄰國印尼和馬國對華文教育的態度已有轉變，新加坡是否也應在語言教育政策上做出相應調整，以確保華文的傳承和發展？

（作者是新加坡社科大學中文系學生）