我國學生環境知識卓越 數學興趣面臨新挑戰 | 聯合早報

最新的國際數學與科學趨勢研究首次評估了學生在氣候變化、生物多樣性和環境保護等領域的知識。結果顯示，我國學生在這些方面展現出卓越的環境知識水平，領先全球64個國家和地區的學生。

環境知識是國際數學與科學趨勢研究2023新增的一項測量指標，用於評估學生的表現並進行國際比較。在此之前，這類內容作為科學評估的一部分，主要關注學生對自然環境和環保問題的理解，例如人類行為對環境的積極或消極影響，以及與氣候變化相關的證據等。

調查數據顯示，我國小四學生的環境知識得分為577，中二學生得分為593，均位居所有教育體系之首。

士林中學校長許益慶受訪時説，學校在科學、數學、語文及人文學科的課程中都融入了環境教育元素。這種跨學科的教學方法不僅要提升學生的知識水平，更注重培養他們的環境意識。

“我們的學校有垂直農場，讓學生學習現代農業技術。從播種到收穫的全過程，學生都在老師的指導下完成。收穫的農產品會送往學校附近的養老院，這為學生提供了服務社區的機會。”

延伸閲讀

[全球64個教育體系 我國中小學生數理表現居首

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_12_05_724563) [首屆國際核科學奧賽 我國四“奧運選手”奪金

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_08_12_700307) 他補充説，學校的科學、技術、工程和數學（STEM）計劃也結合了可持續發展的目標。“例如，學生運用編碼技能開發了植物自動澆水系統和智能垃圾箱，這些垃圾箱在裝滿時會自動發出信號。通過這些項目，學生能夠學以致用，創造性地解決現實問題。”

大眾小學校長羅凱文采訪時也分享了學校推行的“綠化校園4C”理念，學校着重於課程、文化、校園以及社區的協同作用，將可持續發展的理念深度融入教育實踐。

他提到，學校最具特色的項目是“鴨子再循環工具計劃”。這一計劃通過將食物廚餘用作餵養鴨子的飼料，並將鴨子產下的蛋分發給負責餵養的學生，不僅實現了資源循環利用，還讓學生通過觀察鴨子的生活習性，深入瞭解它的生命週期及相關生態知識。“這種實踐教育有效地激發了學生對自然和環境的關注與熱愛。”

然而，儘管在環境教育方面成績顯著，學生對數學的興趣卻呈下降趨勢。

對此，新加坡教師學院特級教師劉玲受訪時説：“從報告中可以看出，這種下降趨勢幾乎在所有參與的教育體系中都存在，並非只在新加坡。這可能反映了全球學生興趣的轉變，或與一些外部因素有關。”

現代學生學數學面臨更多挑戰與干擾

羅凱文還指出，相比過去，現代學生學數學面臨更多挑戰與干擾。一方面，數學學習本身具有一定的重複性，需要通過大量練習鞏固知識；另一方面，現代社會的信息化和數碼化讓學生接觸到許多新鮮事物。雖然互聯網提供了豐富的學習資源，但也帶來了遊戲、社交媒體等干擾，降低了學生的專注力。

劉玲強調，儘管如此，教育部依然積極應對這一挑戰，並與學校緊密合作，進一步強化數學課程中的實踐學習。“通過加強實踐環節，並結合信息圖表、人工智能等數字化工具，教育工作者將持續努力激發學生對數學學習的興趣與熱情，力求讓學生在實際應用中感受數學的魅力與價值。”