化學加鈉，數學開掛...現在的教育軟件都被玩得這麼抽象了？_風聞

不知道為什麼，人在面對某些專業工具的時候，總是有一種試圖找出一種歪門邪道用法的衝動，而且這種衝動是和你受到的限制完全成正比的。

想不到吧，哥們一開始是藥用的

比方説，學生們總是被家長和老師們要求要心無旁騖的專注在課業上，為此，什麼遊戲機、手機都是被嚴格限制接觸的。

但是，從來沒有人説過，沒了那些東西就找不到遊戲的樂趣了。

“一硝二磺三木炭……感覺融合有點慢，攪拌攪拌試下？感覺有點不對勁，算了不管了，也不知道怎麼讓它反應，先加鈉！”

“唉，怎麼着火了？"

“砰！！！”一聲巨響，實驗室瞬間變成廢墟，屏幕內外頓時充滿了快活的空氣。

以上這段“嚴謹”的化學實驗實錄出自一位叫做@Kevin的博主。

他的大部分內容都是在操作一款名叫**“NB實驗室”**的教育軟件。

從名字我們就可以看出來這軟件的本來用法就和現在流行的各種模擬器遊戲一樣，通過仿真的3D畫面和自由的交互系統來讓初次接觸或試圖深入瞭解化學這門學科的初高中生們能更輕鬆、更安全的體驗化學實驗。

但是估計開發人員怎麼也沒想到，自己一個正兒八經的教育軟件，會突然之間被人類試圖找樂子的原始衝動給淹沒。

或許是自己學生時代由於限制沒怎麼上過實驗課，所以對各種化學反應充滿好奇；

又或許是小時候就熱衷於把各種有的沒得混合在一起的“鍊金大師”們終於有了跟不限量的賽博試管和電子催化劑。

越來越多非目標羣體的用户也開始湧入這個軟件，並在第一塊鈉被投入進屏幕裏的燒杯時，達到了高潮。

“藝術就是爆炸”、“加納”：

各個迪達拉的COSER和佐助的影分身們開始聞風而動。

 從他們的實驗片段裏你能很明顯的感受到他們對於化學這門學科無比熱情的“求學精神”以及對老舊實驗方式進行改良的“探索之心”。

比如當演喜劇的都試圖向你科普“酒精燈不能吹滅”的時候。

新一代的“科學家們”已經在研發“酒精燈串聯大法”了。

當然如果你覺得“串聯”難免會導致系統温度過高會容易出現實驗失敗。沒關係，保證受熱均勻的“並聯大鍋爐”瞭解一下？

作為見證了新一代化學實驗模式開創整個歷程的觀眾，我不得的説這種引入物理方法解決化學問題的實驗方式，就像吃意大利麪一定要拌42號混凝土一樣讓人信服，這種新穎的學科碰撞想必一定能激發起新的科學“火花”。

真火花就不算火花了？

當這個原本被設計用來讓大家學習化學知識的軟件，被瘋狂的同學們幹到了教育榜第一位置時，大家有沒有真的學習到知識我不知道，但大家學習的熱情我絕對是感受到了。

各種新奇的實驗方法，你想都沒想過的元素搭配層出不窮，有試圖探索試管材料強度極限的；

有試圖利用化學調製獨特風味雞尾酒的；

還有研究如何把實驗室變廚房，不學化學想幹廚子的；

不過雖然新的實驗方法層出不窮，但實驗的最後他們幾乎都會統一地以“加納”最後的收尾，這不僅僅是出於對祖師爺的尊重，更是因為鈉是唯一一個**免費的活潑型元素，**能迅速和常見元素髮生反應。

是的，這個軟件還有付費VIP的元素在，而且價格還不便宜，都快趕上一個3A遊戲了。

從某種意義上來説化學還真的是一門“門檻”很高的學科。

不過學習的熱情既然已經被激發出來了，那又怎麼會輕易消退呢。

聽説有個三體問題好像很難解決，不如我們一起去天文學一展拳腳吧。

三個星球還是太簡單了，直接加到八個，以後咱們寫本書，就叫八體（霸體）。

……

好像最近甲流鬧得也很兇啊，沒關係，那只是因為我們還沒有涉獵醫學罷了。

我看看啊，病人呼吸過緩，來來先插個管吧。

好像有點不對？算了太麻煩還是直接切肺吧。

沒關係作為未來的接班人，傳統科學還有廣闊天地在，比如數學，雖然沒有什麼實驗，但是在口算PK中打敗對方並狠狠羞辱的快感一點也不比爆炸弱。

而且眾所周知，與人鬥其樂無窮，與水平不如你的人鬥，其樂翻倍。

“？億=500000000這種題目對我來説還是太簡單了，少年你還年輕，下次再來吧。”

大學生與小朋友們鬥得不亦樂乎，卻沒想到連鎖引發了家長的噩夢，面對輸了PK而紅温破防的孩子，終究是年齡更大的那一撥人扛下了所有。

不過要説與人鬥，故事才剛剛開始，因為很快地來自“數學系”的朋友們發現跟他們對線的突然變成了“計算機系”的朋友。

要不説科學技術才是第一生產力呢，面對把整個題庫都拔下來用腳本答題的賽博仙人們，這時最適合的最初這幫肉身入局的凡人的反倒是那句話“輸不起就別玩”。

至此這場PK已經完全進化到了凡人觸及不到的Level，一個接一個的腳本甚至直接把軟件的服務器也“愉悦送走”了。

如果放到網文小説裏，戰鬥升級到這個程度往往必須得啓用機械降神了。現實中，雖然沒有那麼神乎其技的“仙人”出售，但是一家正經公司面對一羣樂子人那還是手拿把掐的。

小猿口算很快進行了升級，對專門前來虐菜的選手推出了更加“適合”他們的題目，對大朋友怎麼能用一加一等於二這種早該退環境的東西呢？快把“船新”版本端上來。

隨着這些視頻逐漸佔據我的推薦屏幕，教育軟件接連不斷的抽象玩法也開始讓我產生了視覺疲勞。

科技的發展讓新一代有了更豐富的學習途徑，越來越強大的學習軟件，方便了同學們隨時隨地的學習。

但同時它也是一把雙刃劍，不當的使用讓它們逐漸成為玩具甚至有可能能成為危險的誘因。學習軟件的出現，是為了讓學習變得更有趣，更高效。

它們的出現是為了幫助學生更好地理解知識，激發他們的學習興趣。但這一切，都建立在正確使用的基礎上。

這些玩梗搞抽象的樂子人正在人為地弱化着實驗的危險性。我們不能因為一時的娛樂，就忘了學習的本質。科技的進步是為了我們的生活美好，而不是讓我們的生活更荒誕。

畢竟如果真的把這些實驗狂人送回沒有現代科技的石器時代，又有誰真的能像“葱頭哥”一樣重建現代文明呢？

《石紀元》一部講述人類遭遇意外而全部石化，復活的男主憑藉自己的知識在石器時代重建文明故事的漫畫。