根本不是分不分流的問題_風聞
往事并不如烟-48分钟前
【本文來自《我們的教育體系本身是為了社會化分工》評論區,標題為小編添加】
- 星海小卒
- 普通高中不僅僅是為了讓學生應對高考,它還具有豐富的綜合育人價值。在普通高中裏,學生可以接受到全面的學科教育,培養廣泛的興趣愛好和綜合素質。普通高中的課程設置涵蓋了多個學科領域,如語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理等,能夠拓寬學生的視野,培養學生的思維能力、創新能力和人文素養。此外,普通高中還會組織各種社團活動、社會實踐活動等,為學生提供了展示自我、鍛鍊能力的平台。這些經歷對於學生的個人成長和未來發展具有重要意義,是職高教育所完全無法企及的。
學習能力並非是一成不變的特質,它具有很強的可塑性。孩子在初中階段可能因為學習方法不當、缺乏學習興趣或者受到外界環境的干擾等因素,導致學習成績不理想,但這並不意味着他們不適合學習。事實上,許多孩子進入高中後,在新的學習環境、老師的引導以及自身的努力下,找到了適合自己的學習方法,從而實現了成績的顯著提升。例如,有些孩子在初中時對數學學習感到困難,但到了高中遇到了善於啓發的數學老師,培養了對數學的興趣,成績逐漸提高。因此,不能僅憑孩子初中階段的表現就判定他們不適合學習,進而剝奪他們進入普通高中學習的機會。
每個孩子都有接受優質教育的權利,教育應該是公平的,機會應該是平等的。僅僅因為孩子在某一階段的學習成績不理想,就限制他們進入普通高中學習的機會,這是不公平的。教育的目的是為了幫助每個孩子充分發揮自己的潛力,實現自己的人生價值。
得了吧,學習好的也許真有人是為了“豐富的綜合育人價值”,“拓寬學生的視野,培養學生的思維能力、創新能力和人文素養”,那些考不上高中的為的根本就不是這個,就是為了那個渺茫的考上大學的希望。
那些對於初中分流不滿,希望孩子有上高中機會的家長,目的就是為了孩子上高中衝刺學習考大學,也肯定不會讓孩子“浪費時間”去搞什麼社團,社會實踐活動,對了反對高中雙休最激烈的也是這幫人。
少説點官話吧,面對現實,現實一就是工作不好找,好工作更不好找,絕大部分父母也沒能力給孩子遺傳什麼生意、職位、人脈,所以只能指望孩子考個大學,好找工作,找好工作。現實二就是大部分人學不明白高中以上知識,初中那點知識都磕磕絆絆的孩子,根本就不適合學習。(別總做夢逆襲,逆襲的不是初中都學不明白的人,是初中整天玩着也能考上高中,高中稍微努力就名列前茅的人)
很多人的眼光之短淺,只能用微米形容,初中分流反彈大那就普及高中,那高考怎麼辦?繼續大學免試入學,普及大學教育?問題在於高收入崗位在任何國家和社會都是少數的,即便高中大學免費免試入學,出來還是隻有那前10%好找工作。
普及高中甚至普及大學教育,解決不了分流問題,只是讓分流推遲了幾年,讓那些沒能力讀高中大學的人繼續浪費幾年時間,最後大學出來,更放不下身段去做體力勞動。
初中就分流的目的就是把大部分不適合學習的人,儘早分流到適合他們的方向,用高中三年和上大專浪費的時間學門技術。
所以這根本不是分流的問題,問題在於三個:
第一、職高教育搞得太差,這個是教育部門的鍋,要狠狠整一下才行,要讓分流的學生真正學到可以謀生的技術才行
第二、體力勞動的勞動保護和勞動權益保護太差,給這些體力勞動者應有的保障,才會有家長願意讓孩子去做這些工作
第三、部分家長面子情節太重,寧可孩子高中畢業上個大專,找個底薪1000,全靠提成,沒有保險的銷售工作,也不願意學門技術去做技術工人。