我不贊同的是，學習並不是時間越長越有效果_風聞

【本文來自《作為一個多年教高三的老師，我想説，不雙休並不會提高學生的應試能力》評論區，標題為小編添加】

• guan_16620011991586
• 麻煩您舉幾個沒有學歷的例子。 麻煩您看看更多沒上大學的孩子的生活。 麻煩您看看全國高三老師都是像您這樣高水平的老師嗎？ 多一絲絲希望，哪怕多一絲絲，只要多一分。或許，這個孩子的未來都會好很多。 高中是辛苦的，這不可否認。但，和討生活相比，你不認為差的太遠了嗎？ 明明只要多考幾分，未來就可以省幾分力氣，為什麼不督促他們努力學習呢？ 你有本科學歷，不意味着你有好工作。但是沒有學歷，很難有好工作。 有學歷的下限，都是無學歷的上限了。 我不知道，你有沒有做過生意。成功的人，很多。但失敗的人，更多。 有學歷，你就有退路，你家庭就能維持住。 沒有學歷，你就沒有退路了，失敗了就是一生，尤其是中年創業失敗。 你舉的例子，無一不是有學歷的。而沒有學歷的，你注意過嗎？你和他們有聯繫嗎？ 就業緊張不是教育的錯，它就是週期規律。那經濟好的時候，工作崗位還招不到人呢。 高中只有三年，為什麼一定要逼着孩子創新，創新再創新呢？ 人生那麼長 ，為什麼國家戰略要擠在高中呢？ 高中就是篩選人才的。 創新，一定要有了基礎，有老師指明方向。否則，與閉門造車有何異哉？ 高中的定位，只有一條。把合適的人送到合適的學校。 所以，每個學生都要有機會。指望學生在這個年紀靠自制力取勝。猶如讓嬰兒去比賽舉重，毫無意義。

不好意思這麼晚才回復您，其實我中午看到了，但是下午先上上了兩節課，然後班主任培訓，接下來班會課，然後晚飯期間和學生談心，又盯了兩節晚自習，現在才回復您，實在抱歉。

首先，我一直肯定學歷的價值。我家裏，我和大妹妹都上了大學，我在縣中當老師，她在省城做外貿。但是我的小妹妹死活不上了，沒參加高考。最後嫁給了同樣高中輟學的妹夫。兩個人在農村，幾次借錢創業，現在欠了很多債，還不甘心上班。我一直相信上大學是改變命運的機會。所以我帶的班，我也會盡力讓每個孩子考到最後。

我不贊同的是，學習並不是時間越長越有效果。我們每次高考前，6月1、2、3號都有臨考模擬，我感覺很不科學。學生和我請假回家複習，我都應允。我被校長、主任和同行痛批。但是高考的時候，我們班超額完成指標。但是領導們覺得是偶爾一次，幸運。去年高考前，我給學生放電影，又被罵了一頓，但是最後我班的上線人數，是其他四個同類班級的和。現在一般教師子女很多人都願意進我的班級。

我經常給孩子們講學習方法，各科的。比如英語，一個單詞，agony,極大的痛苦。不是讓同學這樣背，A-G-O-N-Y.而是用右腦記憶法，想象畫面愛過你，失戀之後，就是這種感覺。然後根據發音規律將單詞拼寫出來。比如數學，給不同的同學出台不同的學習方案。有些同學會讓他放棄一些不可能得到分的題全力攻那些可以得分的。同樣是政治學科，我會給一個學生建議讓他攻克選擇，另外一個學生則重點攻克大題。

其實學習也分為有效學習和無效學習，教學也是。我們有同事讓學生上課一直記筆記，學生筆記記得特別好，但是上課就沒聽懂。還不如強調學生上課聽懂，筆記上可以勾畫一下。另外講課的時候，不要一堂課把所有知識點都講完，而是隻講一兩個，然後圍繞這個知識點從不同方向出題讓學生靈活運用，還得給學生留點是將當堂掌握，他們下課作業太多，沒時間的。

我從不反對刷題，但反對機械刷題，必須是老師跳入題海，學生才能跳出題海。老師提前做大量題，選出少量好的給學生做，做錯了還要讓他們反思。一定給他們反思的時間。平時講每個題，都鼓勵他們和之前講過的知識進行遷移。

學習是有規律的，什麼時間背書，什麼時間做題，都有技巧。我會經常和學生分享，我考研的時候，每天只備考3個小時，上岸了。但是很多同學每天學習10個小時也不行，因為學習的方法和習慣不科學。

我一直認為，就算現在學歷貶值，也要上大學，因為它能改變人的認知。舉個簡單例子吧，我小妹妹家孩子生病，一家人竟然去看巫婆，結果耽誤了孩子。我和大妹妹都不會這樣做。但是我發現，沒上大學的她，和我們認知差距太大，很難改變。

但是，我從不認為，985、211一定比雙非好，本科一定比專科好。其實專業才是最重要的。2020年的學生快畢業了，最近一直和我聊。有一個女生很後悔當年沒有聽我的，因為她的父母固執的讓他選擇了一個985，學的行政管理。她父母認為，那個下來就能當官。儘管我愛管閒事，當年和她父母溝通半天，還是不聽。因為改變別人的認知很難。但是我班級一個當初她看不上的男孩，上了個雙非，就是普通省重點，學的地信，還沒畢業就找到了不錯的工作。

所以我總是鼓勵孩子們儘量去往好處考，但是絕對避開天坑專業，一定要打破985、211一定比雙非好，本科一定比專科好的認知。

再説創新，我經常帶着孩子們參加青少年科技創新大賽，其實這對我憑職稱作用不大，但我覺得要給他們種下科研的種子。我指導的學生經常在省裏獲獎，當然國家級別的還沒有獲過。對他們的影響是終身的。他們雖然有的只是考的普通省重點，但是大學期間就出科研成果了，在全國競賽中獲獎。我還曾經輔導過一個文科普通班的孩子做出了一個物理發明，當時驚呆了很多理科實驗班的孩子。我經常和孩子説，不要輕易給自己設限，也不要輕易接受世俗的定義。

並不是分數越高就一定研究能力越強，但是教師一定要給學生一顆勇於質疑，熱愛探索的心。

不管怎麼樣，教師這個職業，其實是良心活，掙錢不多，但一定要把孩子當成自己的。因為父母、社會把孩子交給了你，你會影響人家終生的啊。

我只是反對不科學的無效內卷。比如我們很多同事，給學生留的作業寫不完，每天罰學生背書抄寫，但是教學成績經常倒數，相信您，也不贊同這樣的做法吧？但是他對校長説，我沒有功勞也有苦勞。問題，這不是勤勤懇懇做錯誤的事情嗎？