從試卷到教材、教參，為何如此錯訛頻出？_風聞

一、試卷上的硬傷

4月23日上午9:00-11:30，武漢市部分省級示範高中聯合體，正在舉行期中語文科目考試。筆者監考完瀏覽了一下試卷，感覺除了出卷人可能被學生在背後罵神經病外，我們在評講試卷過程中很有可能會被學生質疑。

這張期中考試試卷上，除了一些題目的選項明顯有爭議外，在最容易出“硬傷”型錯誤的古詩文閲讀部分，再次出現了出卷老師因知識儲備不足導致的問題。

這份試卷題頭是這樣的：

古詩文閲讀部分有這麼一段閲讀材料：

古文閲讀材料二的第二則材料中，有這麼一個句子：“生子咳提，師保固明，孝仁禮義，導習之矣。”這個文段我在網絡上查到了錯誤原文，網絡上謬種流傳，於是把出卷老師也誤導了。

在中國國家圖書館的《顏氏家訓》古籍原本里，這段話中“生子咳提”寫的是“生子咳㖷”。見下圖：

我們再來看看“㖷”是什麼意思！

根據《康熙字典》的釋義，這個字在《教子篇》中應該讀成"tí"，與“啼（嗁）”字等同。

所以“生子咳㖷，師保固明，孝仁禮義，導習之矣”這句話，準確的翻譯應該是：孩子出生後咳嗽啼哭，老師和保姆本已選定，對於孝、仁、禮、義等內容，（就應該）引導（孩子）學習它們了。

而出卷教師因為弄錯了原文，以為“咳提”應該等同於“孩提”，於是就翻譯成了下面這個樣子：等到孩子出生後，在嬰幼兒時期，就會有專門的師保來教導他們孝、仁、禮、義等道德準則。

對於這段講“胎教”以及孩子出生後的教育方法的文字，根據嚴復給出的翻譯應該“信達雅”的準則，出卷老師這樣翻譯實在是算不上正確。

二、教材上的錯誤

 在當前高中《語文（選擇性必修）》下冊教材第58頁，第二單元第8課是從老舍的經典話劇《茶館》裏節選的第一幕。

在這篇課文中，關於人物的動作説明有這麼一句話：“唐鐵嘴踏拉着鞋，身穿一件極長極髒的大布衫，耳上夾着幾張小紙片，進來。”

“踏拉”是一個典型的錯詞。

2007年的時候，筆者曾經借用北大語料庫，對一些漢語詞彙做過詞源學方面的研究，雖然如今已經沒有權限使用該語料庫查證此詞，但如今網絡資料豐富，還是可以查清這個詞當前的使用狀況和詞源的。

我們先來看看到底有沒有這個詞，藉助上海辭書出版社的網絡版《辭海》，我們根本就查不到“踏（tà）拉”一詞。但是如果這個詞的正確寫法——“趿(tā)拉”，這個詞的意思就有解釋了。

《辭海》對“趿拉”的解釋是：穿着沒有後幫的鞋或把鞋後幫踩在腳後跟下。

筆者接着藉助1988年出版的《辭源》，對“踏”和“趿”進行詞源性考證。“踏（tà）拉”和“趿(tā)拉”兩個詞古籍裏都沒有，但古代有“踏趿”一詞。

從查證結果來看，“踏趿”一詞最早出現在唐代，不過後面的“趿”字不讀tā。

據清代胡文英在《吳下方言考》（十一）中考證，“踏趿”應該讀成“tǎsā（或者tāshā）”。

也就是説“踏趿”本是南方方言中的古詞彙。直到現當代，我國華中、華南、華東方言中其實都有這個詞，譬如“你不要老把個孩子（指鞋子）趿（sā）dou，都趿（sā）壞了”。

這個詞傳到北方之後逐步訛傳成為了“趿拉”，但其中“趿”字的意思其實並沒有變化，都是指“穿鞋時把鞋子後幫踩在腳後跟下”。

可惜在教材選的老舍先生的《茶館》裏，卻把“趿拉”寫成了“踏拉”，而這個寫法在意義上就完全講不通了。“踏”字本意為“用腳踩”，把鞋完全踩在腳下是沒法走路的，那唐鐵嘴是怎麼走進茶館的呢？

教材在編寫中除了編輯組會審校，出版社還會進行嚴格的三審三校，那麼出現這種低級錯誤到底是什麼原因呢？

第一種可能是老舍本來就寫錯了，這是嚴格遵循原文照抄的，還有一種可能是編輯和審校過程不嚴謹。畢竟若干年前的教材也是錯誤多多。譬如在《順着高中語文教材的錯誤、《<杜鵑花落>切下去……》一文中，我就列舉過二十多年前的高中語文教材中的多種錯誤。

三、教參中的以訛傳訛

在最新版的語文教學參考書中，則有很典型的編者因歷史知識更新不及時造成的“以訛傳訛”的現象。

現行高中《語文（必修）》下冊第四單元，單元學習的任務是“信息時代的語文生活”。

單元學習要求教師引導學生辨析信息傳播中的各種問題，教參還把“烽火戲諸侯”作為最重要的古代案例列出來，讓學生來審視周幽王在信息傳播問題上犯的錯誤。

可惜出土的《竹書紀年》等考古資料早就證明，這個故事不過是勝利者對失敗者潑的髒水，而褒姒也不是《史記》中所記載的龍涎妖孽。請看下面關於“清華簡”的研究成果的報道：

而我們的語文教學參考書編寫組，還把這種錯誤的故事拿來要求老師教給學生。

北大的温儒敏教授作為主編，您覺得編寫組成員是不是需要更新知識了呢？

《左傳·宣公二年》中曾説：“人孰無過？過而能改,善莫大焉。”可是在這個層級越來越固化的社會里，不少人喜歡根據地位和權勢來分配對他人的尊重，甚至還以此判定他人的學識和道德。

筆者2007年有一篇文字學領域的稿件，初稿被上海某辭書界權威雜誌看中，發來郵件問我是什麼身份，聽説我是研究生在讀，然後這篇稿件就被放棄了。

後來在教育教學生涯中，筆者也曾多次向上反映某些大型考試的考試題的問題，或者給出的答案的明顯錯誤，往往都是意見石沉大海。

悲夫，也許是各行各業的糾錯機制正在接近徹底失效吧！部分迷失在偉光正繭房中的權威，早已成了安徒生筆下的“皇帝”，他們何曾有自知之明呢！