上熱搜的協和“4+4”模式,如何面對輿論審視_風聞
心之龙城飞将-昨天 23:05
澎湃新聞
2025年04月30日 14:15:10 來自上海
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4月29日,“什麼是協和4+4”“4+4培養模式為何陷爭議漩渦”等相關話題登上多個平台熱搜。
4月28日,北京中日友好醫院副主任醫師肖飛被舉報出軌多人,被醫院解除聘用關係。事發後,當事人之一規培醫生董某某,也因其學習經歷和從業經歷備受質疑。由於董某某是北京協和醫學院實習醫生,畢業於北京協和醫學院臨牀醫學長學制試點班(即4+4試點),引發網友對這一教育模式的爭議。
必須指出,對人才培養模式的討論,是十分嚴肅的公共事件。對於公眾關注的人才培養模式改革,推進改革的培養單位,應以更公開、全面的説明回應公眾的關切。
“4+4”培養模式的來龍去脈
不少網友對“4+4”模式表達了不理解:怎麼本科讀經濟學的,可以攻讀醫學博士?
事實上,“4+4”模式是北美培養醫學生的主要模式:本科讀其他專業,畢業後再申請讀醫學專業;獲得醫學博士學位後,再經過嚴格的規培(實習醫生),最後才能當醫生。
這種培養模式,讓醫學生在本科階段打下其他學科、專業的基礎,有利於培養知識結構複合的醫生。對於申請讀醫學研究生的學生,有MCAT(Medical College Admission Test),即 “美國醫學研究生院入學考試” ,這一考試由美國醫學院協會(AAMC)主辦,是申請攻讀北美醫學類院校學生所必備的一項標準化、純選擇題、基於電腦進行的醫學學術能力水平考試。
我國傳統醫學博士培養,採取5+3模式,或者8年一貫制,要求學生從本科開始就學醫學。這有優點,可以讓學生經歷更長時間的臨牀實踐,但也有弊端,如醫學生的知識結構單一,缺乏其他學科知識和綜合素質;其他專業學生想讀醫學的路被堵死,往往只有退學後再參加高考選擇醫學專業等。
我國早在2002年,就有高校進行“4+4”培養模式探索。上海交通大學醫學院(原上海第二醫科大學)從2002年起在國內率先開展臨牀醫學專業“4+4”項目,至今已有二十多年的培養經驗。每年從國內一流高校和一流學科招收25名左右4年制非醫學專業優秀本科畢業生,攻讀4年臨牀醫學專業博士學位。
2018年,協和醫學院也開始探索這一培養模式。2023年,協和醫學院首屆“4+4”試點班17位臨牀醫學專業博士畢業生正式畢業。據媒體報道,自2022級起,協和“4+4”項目招生計劃已經達45人。
關鍵在於培養質量和招生公平
對於“4+4”培養模式,過去的輿論普遍認為,豐富的生源專業背景有利於培養學科交叉複合性醫學創新人才;給本科非醫學專業學生提供了攻讀醫學的機會。
但對於這一培養模式,不少普通公眾並不瞭解,還以為讀醫學,必須從本科開始,於是對經濟學本科畢業也可讀醫學博士、當醫生感到不解,擔心醫生培養質量。還有人質疑,這種培養模式,可能成為個別人“走後門”的通道,對於那些本科就讀醫學的學生來説也不公平——別人只學醫4年,他們要學8年。
其實,非醫學專業學生首先要完成本科學業,他們讀完醫學學業,也是必須要達到畢業要求的。“4+4模式”只向少數學校畢業生開放,則是受制於目前的教育現狀,就如研究生免推集中在名校一樣。而培養質量和招生公平質疑,則需要培養單位嚴肅回應。
“4+4”模式能否得到社會認可,關鍵在於招生和培養要做到嚴把質量關。招收非醫學專業畢業生讀醫,不是降低招生門檻,而是拓寬生源,因此招生單位應該對申請者進行嚴格的全面考核。對於“4+4”模式培養,要採取有別於傳統培養模式的方式,對學生提出更高要求。在這方面,應由醫學同行對“4+4”培養模式的培養質量進行專業評價,並對“4+4”培養模式的招生、培養提出建議。
回到協和這起事件上,對於董某某來説,應該關注的是她博士求學期間發表的論文、博士學位論文是否存在造假、代寫等問題。如果不存在,那麼她的博士學位就沒有問題,而如果存在,要根據調查發現的問題,嚴肅進行處理。
對於試點“4+4”模式的培養單位來説,則要積極面對輿論質疑,加強對這一模式的宣介,並針對輿論對培養質量的擔憂,強化培養質量把關。